我和可爱的孩子们     

杨淑芬  沈芝莲 《学前教育》2002,(11)

我是河北滦平县西地乡中心幼儿园一名普通的幼儿教师,扎根在农村幼教的土地上,和可爱的孩子们一起编织着幸福的童年生活。冬天,踢毽子是农村少年儿童的一项主要活动。刚入学前班的孩子不会踢,只好眼巴巴地看着大孩子们踢。那羡慕的眼神使我想起了我小的时候。儿时,看见姐姐踢毽子,我就央求妈妈也给我做一个。妈妈说我不会踢,不给做。于是我死乞白赖地缠着她。妈妈一心烦,就答应了。这一踢才知道,别人踢得容  相似文献   

农村幼儿教师应如何组织教育活动     

沈芝莲 《学前教育》2003,(7):52-52

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结合农村实际贯彻《纲要》     

沈芝莲  廖贻 《学前教育》2002,(11)

在教育资源相对匮乏的农村,如何落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的目标与要求,是许多幼儿教师感到困惑的问题。河北省滦平县西地乡中心幼儿园的杨淑芬老师在她的教育笔记中,以生动的笔触描述了《纲要》所倡导的教育理念和教育方式给农村幼儿园教与学的过程带来的深刻变化。本期刊登的她的几篇教育笔记,将给农村幼儿教师以多方面的启示。●在幼儿园的一日生活和活动中,自然地进行促进幼儿全面发展的教育。《纲要》总则中提出,“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经  相似文献   

农村幼教要生动鲜活     

沈芝莲 《早期教育》2004,(12):14-16

近年来,农村幼儿教育取得了长足的发展,但要让更多的孩子受到更好的教育,对广大贫困农村仍是一个严峻挑战.根据多年在农村从事幼儿教育研究的经验,我们体会到:机械模仿城市办幼教,贪大求洋和教育脱离儿童生活实际的"正规化"、"小学化"倾向是制约当前农村幼教发展的一大障碍.因此,要发展农村幼儿教育,关键是要让广大农村幼教工作者提高认识,打开思路,办出农村幼教的特色来.  相似文献   

多渠道多形式开展农村家庭教育     

何大慧  沈芝莲 《幼儿教育》1994,(2)

1990年,我们对试验区六个县农村幼儿的文化素质进行过调查,其中6岁幼儿的父亲小学程度以下者占32.7%(含文肓6%),直接承担抚养幼儿任务的母亲,小学以下者占66%(含文盲27%多)。而且大多数家长缺少育儿知识和方法。他们对教育的认识存在着两种错误倾向,一种认为教育是学前班(或幼儿园)老师的事,家长管好孩子的吃喝就可以了。另一种则不懂得幼儿身心发展规律,认为上幼儿园就应该学拼音、写汉字、数数和计算。看到自己的孩子在幼  相似文献