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沈莉芳 《中学政治教学参考》2007,(4)
我们在倡导新课程教育的当前,面临着一个采取什么样的方法培养学生自我发展问题的难题。笔者认为,一个重要的方面就是注重发展学生的探究性能力。所谓探究就是对事物作出系统分析,发现问题、提出问题、找出好坏、优劣并加以扬弃而产生新的认识的能力。当前,中学生的心理日趋成熟,有了一定的知识结构,教师由此可以根据新课程要求转变自己的教育观念,把培养学生的探究意识,激发探究欲望,实施探究行为,形成探究能力等方面的要求具体细化到教学之中,以此来培养中学生初步探究问题的能力。笔者结合本人的教育实际,就如何在中学政治课堂教学中发展学生的探究能力进行了一些探索。 相似文献
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精致化教学是追求卓越、精益求精、周到细致、精雕细刻的教学;初三历史复习教学,应该精研复习目标、精准复习内容、精化复习方法,在复习过程中让学生掌握考纲规定的基础知识,学会掌握初步分析历史知识问题的能力. 相似文献
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从2002年8月开始的新课程改革到现在,在新课程理念的指导下,使我们逐步走进新课程。在这段时间里,我们对自己过去的教学思想和教学行为进行反思,用新 相似文献
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利用学案导学是建构优质高效课堂的重要举措,也是新课程提倡的自主学习、合作学习、探究学习的具体体现。广大教师对其逐渐认同和肯定,并积极在自己的课堂教学中进行大胆的尝试。导学案设计的质量至关重要,因为这是个先决条件,它是教师与学生信息交流的纽带,是架设在学生与教材之间的桥梁,是教师在深入研究教材、分析学情的基础上,针对每课学习内容编制出来的。 相似文献
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中小学教师“语言暴力”现状分析与矫治策略 总被引：1，自引：0，他引：1
语言是一个人文明程度的表露。教师的语言修养是其为人师表的重要因素,会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。然而审视当前我国中小学校园里仍然有一些尚未充分引起人们注意的“语言暴力”的“师骂”现 相似文献
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新课程实施以来,教师正努力地在教学中用这个新思想那个新理念积极改造自己的教学行为:教学情境如何别出心裁,教学手段如何丰富先进,教学环节如何紧凑有效,教学用语如何精推细敲。但在听课的过程中,常常遗憾地发现有的教师“新的”还没有学成,“老的”不敢用,教学设计越改越繁,花样越来越多,越改越糟糕。许多时候教学效果并不比一节简单的、朴素的原生态课效果好。这是为什么呢?仔细想来,也许是 相似文献
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学生评教是高校教师评价的重要组成部分,其有效性问题日益受到广泛关注。笔者通过调查数据,对学生评教的有效性进行了深入的分析,在分析学生评教有效性的基础上,提出客观看待学生评教结果,深入开展学生评教结果有效性研究,不断完善评价指标体系,从而达到提高教学质量的根本目的。 相似文献
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一个温暖的家庭应是一个完整的家庭,既有父爱,又有母爱,父母之爱有机融合,维系着家庭的平衡,形成和谐的家庭氛围。然而近年来,随着社会经济的发展,离婚率、犯罪率、交通事故率等大幅增加,致使现代正常家庭体制分化现象越来越普遍。很多正常家庭的格局 相似文献
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<正>胡卫平教授在“中国孩子最缺的是什么素养”讲座中指出：“影响学生创新发展的首要因素是评价，如果我们评价的内容偏重于知识本身，老师就不会重视学生思维和创新能力的培养。”教学评价不仅是一种了解学生学习状况的工具，更是优化教学方式的重要手段，对教学起导向作用。 相似文献
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