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校本课程开发是学校在保证国家课程和地方课程的基本质量的前提下,以学生的发展需要为基础,充分利用当地和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。在校本课程的范围里,学校是课程决策的中心,而校长则是推行校本课程的关键所在,只有校长的管理理念、管理行为实现了根本性的转变,才能很好地开发实施校本课程,并逐步形成办学特色,从而全面推动学校的各项工作,使学校实现跨越式的发展。因此,笔者对校本课程开发与校长的角色如何准确定位作了一定的思考:一、校长应是校本课程开发的学习者、引领者校长是课改第一责任人,要领导教师… 相似文献
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校本课程开发是学校在保证国家课程和地方课程的基本质量的前提下,以学生的发展需要为基础,充分利用当地和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程.…… 相似文献
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在校本课程的范围里,学校是课程决策的中心,而校长则是推行校本课程的关键。只有校长的管理理念、管理行为实现了根本性的转变,学校才能很好地开发实施校本课程,并逐步形成办学特色,从而全面推动学校的各项工作,使学校实现跨越式发展。一、校长应是校本课程开发的学习者、引领者校长应首先明确,校本课程是校本管理中的重要组成部分,而自身也绝不是“观望者”,他应积极投身到教育改革的潮流之中,与教师一起同甘共苦,积极参与学习研讨活动,逐步消除新课改过程中校长素质的理想状态与现有水平之间的实际差距。校本课程开发与实施的一个重要特点是,不管学校和教师是否出于自愿,必须想办法做好。当然,这种工作在较短的时间里要大面积地推行,会遇到一些难题,比如部分教师对此项工作不热情,甚至产生抵触情绪。在大面积范围内,自上而下的行政推动的确十分必要,但这种推动力很难从每个人的内部产生。校长应该清醒地意识到,这种外部推动力最终需要转换成内部的驱动力,才能长久维持。二、校长应是校本课程开发的协调者、策划者“校本课程”顾名思义应以“学校”为本,那么,在校本课程开发中,就应一切从实际出发,充分利用学校和本地区现有的优势资源,并考虑学生的真实需要,考虑学校的办学... 相似文献
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我校于2003年建立了以“阳光聊天室”为主要载体的心理健康教育指导中心，致力于创设优良心理环境．为更好地减轻学生过重负担．促进学生全面发展起到了积极的作用。 相似文献