关于大成人教育的思考     

沈鲁云 《兰州教育学院学报》2012,(9):116-117

随着知识经济的到来,社会对人才的需求出现了结构性上移,对人才层次的要求越来越高,劳动者知识化已成为社会进步的基本要求。我国的教育要在逐步普及的基础上,重点转到提高质量和效益,大力培养高素质、高层次、复合型、应用型人才。成人高等教育要适应这一形式的要求,以改革求生存、求发展。  相似文献   

高等教育自学考试的重新定位     

沈鲁云 《长春教育学院学报》2012,(12):11-12

30年来,自学考试适应社会经济发展要求和公众对多渠道、多种形式接受高等教育的需要,充分发挥自身的特点和优势,通过改革创新,不断拓展教育功能和服务范围,为自身的改革和发展注入源源不断的活力与动力。面对高等教育自学考试的重新定位的问题,文章从评价目标、评价内容、评价主体、评价方式等几方面进行了思考。  相似文献   

高等教育自学考试的发展困境与改革策略     

索磊  沈鲁云 《继续教育研究》2011,(11):73-75

高等教育自学考试的发展既面临机遇,又充满挑战。其面临的困境主要表现在：生源萎缩,助学不力,专业设置不合理,教材适应性差,以及社会认可度低。通过对自学考试性质和培养目标的反思,提出五项摆脱困境的策略：以终身教育理念为主导,适应社会需求的专业设置和课程体系为突破口,建设以远程教育和高等院校为主的社会助学体系为重点,完善科学质量保障体系和相关制度建设为依托,维护考生及毕业生的利益为保障。  相似文献   

浅论中小学校长培训的可持续发展     

沈鲁云 《福建高教研究》2005,(1):8-9

进入21世纪，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平。面对新的形势，我国教育发展水平仍然较低，教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，还不能适应提高国民素质和实现现代化目标的需要。所以，通过中小学校长培训，培养和造就一支富有改革创新精神、具有现代教育理论素养、  相似文献   

师范院校对在职教师继续教育的新模式     

沈鲁云 《宿州教育学院学报》2012,15(6):58-59,146

教师继续教育作为一项系统性工作,其包含三方面内容：教师角色认知、教师角色实践以及教师角色品质提升。教师个体素质、高效培养质量及其岗位培养质量均在不同程度上影响着教师的教学水平和教学质量。教师培养与培训二者息息相关,彼此影响和制约,目前,我国相当一部分师范院校对在职教师继续教育时形成培训与培养脱节现象,再加上师范院校教学组织形式单一,内容陈旧、重复,缺乏系统性和针对性．以至于师范院校呈现“重教师培养、轻教师培训”的不良局面．导致在职教师继续教育未能够实现预期的目标。因此,需要师范院校树立起正确的教育理念,促进教师培养和教师培训共同发展,确保师范院校人力、财力以及物力资源的合理配置,从而最大限度上提升教师的综合素质和教学水平。总结来看,教师培养和培训共同开展对师范院校而言是一种新型的教育模式。  相似文献