从认知学习论视角谈高级英语教学中的“6个R”     

沙立 《科教文汇》2010,(29):90-92

由于当今流行的诸多教学方法对于高等程度的英语学习者的指导作用较小,本文从认知主义学习理论出发,探讨英语专业高级英语课的＂6Rs＂教学模式,即是Re-search（研究）、Relate（关联）、Recite（背诵）、Reflect（思考）、Reproduce（再现）和Review（评论）。教师围绕这6个＂R＂组织教学,目的在于解决＂学什么＂和＂怎么学＂的问题,从而充分调动学生的学习兴趣和主动性,训练学生用英语思考、分析、欣赏、评论等近似母语学习者的高级能力,实现培养高层次英语专业人才的目的。  相似文献   

学生学习过程的形成性评价研究——基于主观题作业在线评价系统的尝试     

沙立 《教育技术导刊》2006,(4)

新一轮课程改革倡导“以生为本,立足过程,促进发展”的学生学习评价,改革促进评价的功能由以往注重甄别、选拨转向关注学生成长的过程与个体差异。然而,在新课改的具体实践教学中,怎样才能真正体现“以生为本,立足过程,促进发展”的学生学习评价呢?创建主观题作业在线评价系统,对信息技术新课程学习过程进行形成性评价不失为一种有益的尝试。  相似文献   

构建多元互动社区促进慕课学习的实证研究     

白秀琴  刘钦花  沙立 《科教导刊》2023,(19):150-153

本研究以国家努力建设世界一流水平的中国慕课为背景,以解决慕课“高辍学率”这一问题为目标,立足慕课教学管理者的视角,以南京某大学的英语慕课学习者为研究对象,以英语慕课终结性评价和半闭合问卷为研究工具,在管理英语慕课学习的全过程中,构建参与者多元化、依托平台多元化、互动活动多元化的多元互动社区。研究证实,构建多元互动社区可增强慕课学习者的学习动机,并提升慕课完成度。同时,本研究为高校运用慕课资源提供了一定的教学管理启示,以期推进慕课健康发展。  相似文献   

把研究与演示引入高年级精读课堂,提高学生的综合能力     

沙立 《考试周刊》2009,(20):97-98

本文从英语专业高年级学生的特点、能力和要求出发,论述了把研究和演示引入高年级精读课堂,充分发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,培养学生的综合能力的方法和实践。  相似文献   

增强党报行业版的亲和力--《启东日报·教育特刊》办刊思路探索     

陈泳升  沙立 《新闻记者》2002,(7):62

在受众阅读需求多样化、党报的版面纷纷改版使之越来越贴近读者、信息传递更加快捷的情况下 ,作为出版周期较长的党报行业版该怎么办？我们《启东日报·教育特刊》力求在增强读者的亲和力上下功夫。政策新闻 :用必读性增强亲和力行业版的读者大多集中在某个行业 ,他们最迫切的是想了解党和政府有关本行业的方针政策。因此行业版应精心经营“政策新闻” ,做好行业政策的报道。一年来 ,《启东日报·教育特刊》围绕教育部门出台的一项项方针政策 ,为读者提供他们需要的信息。去年是启东市中小学布局结构调整的第一年———撤并弱校 ,做大强校。…  相似文献   

基于职场需求探讨独立学院商务英语的课程体系建设     

沙立 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):146-149

由于缺乏全国统一的教学大纲,在英语教学界对于商务英语专业的学科属性、课程设置、教学方法、授课内容等还没有统一的认识。与一类本科院校相比,独立学院在资金、师资和生源上都无法效仿他们的课程体系。因此独立学院必须另辟蹊径,在明确目标职场定位的前提下,通过对目标职场对于商务英语人才的技能需求分析,打造以英语专业+通用商务英语+双语商务知识为主,特殊用途商务英语为辅的课程体系,从而培养出适应中端职场需求的"实干型"人才,做到扬长避短、因材施教、错位发展。  相似文献