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<正>随着时代的发展,在语文教学中有效运用计算机设计多媒体课件,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。在小学语文教学中,要充分利用多媒体图、文、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,培养学生的学习品质和创新能力,提高语文教学的实效性。一、运用多媒体,激发兴趣兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。小学生的兴趣主要是学习兴趣,即认知兴趣。长期以来我们把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。语文教学也不例外,但以往只是停留在"说教"这一层次,手段单一,方法老套,教具不多,很难增强学生兴趣的稳定性、持久性,更难使学生真正产生一种学习的内驱力。然而,有了多媒体 相似文献
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洪小婉 《语数外学习(高中版)》2013,(6):57
《语文标准课程》强调:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体。语文教学应在师生平等对话中的过程中进行,教师是学习活动中的组织者和引导者。灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,即要求学生从"学会"到"会学"。在语文课堂教学中,长期固定的教学模式,使学生产生了厌烦情绪,认为课文的阅读不外就是知道里面所讲意思,存在这种心理现象比比皆是,学语文简直一点味道都没有。那如何促使学生重建学语文的兴趣呢?这可要看教师的本领了——即如何运用教学艺术,创设良好教学情境,灵活运用,巧于点拨。从而产生巨大的吸引力,使情景交融的语文教学在课堂上能愉快地完成。所以,在语文教学中,我们要认真学习《语文课程标准》,树立新理念,讲究方法,吃透教材,根据不同课文,采取适当的教学方式,会取得事半功倍的效果,下面笔者结合教学实践谈谈小学语文课堂教学的艺术。 相似文献
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洪小婉 《新课程导学(上)》2013,(25)
作文教学是语文教学的一个重要环节.作文是学生识字、写字、用词、造句、布局、谋篇的综合训练.可是,往往在作文课时,有的学生双手托腮、紧皱眉头,不想写;有的大脑空空、无从下手,不会写;有的觉得作文题目平平淡淡,不好写……因此,在作文教学中,我们要注意激发学生的习作兴趣,从而提高他们的习作水平. 相似文献
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