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洪海鸾 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(2):209-212
生物阅读是一种主动式的阅读,要求在适当的地方,手脑结合,通过思维或推演主动预测或概括下文将要给出的结论．在遗传学教学中对学生阅读能力的培养的着力点可以放在研读课文、研读信息题等方面． 相似文献
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洪海鸾 《福建教育学院学报》2014,(2):106-108
在本校课程改革中,结合生物学科的特点,为学生提供接触自然的机会,使得身在喧嚣闹市的孩子们渴望拥有的现实版的"开心农场"成为可能。孩子们走出校园,走出课堂,有更多的时间去动手实践。 相似文献
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