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教科书不仅是教师进行教学的主要依据,而且是学生获得知识的主要源泉。因此,作为教师,不光自己要认真阅读教科书,研究教科书,同时也要认真指导学生阅读教科书,不断培养学生的阅读能力,提高教学质量和效率。本文试就化学教学的几个环节谈学生阅读能力的培养。 重视课前预习阅读。预习中的阅读活动主要是通读、注点、质疑。开始可布置预习提纲,要求学生阅读教材,在书上标画出预习题的答案。如涉及到元素或化合物的基本知识时,可由学生通过阅读,初步了解其性质,用途。待学生初步养成预习习惯后,对不必冉出预习提纲,让学生在阅读中自己抓纲,抓重点,发现问题。如有关化学基本概念和基本理论方面的内容,则要求学生通过预习阶段的阅读,把自己能解决 相似文献
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化学教学中教师要发挥学科优势，培养学生的创新能力。教学中通过精心设计，着意培养学生的观察能力、想像能力、多向和逆向思维能力，自主探究和动手实践的能力，能较好的实现这一教学目标。 相似文献
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让学生的爱国情感在心灵深处喷涌──我教《石油》江苏洪锦颐职高化学课本中《石油》一节．介绍了石油的存在、组成、炼制方法及石油工业的发展．内容浅显易懂，且具有丰富的爱国主义思想内涵。只要教者象采油工人那样，勇于“勘探”．精心“炼制”，学生心中火热的爱国主... 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学。化学学科以其知识的抽象性、规范性和实验性的特点，为教师在教学过程中培养学生创新能力提供了广阔的空间。那么，教学中如何培养学生的创新能力呢？一、指导观察方法，引发创新活力观察是创造的眼睛。敏锐的观察力是思维的源泉，创新的基础。培养学生的观察力，不仅仅是化学教学的目的和要求，更是提高学生视觉、听觉、嗅觉和触觉各感觉器官机能，使之成为学生可持续发展的生理基础的必然要求。教学中，首先要重视培养学生爱观察的习惯。在课内实验中，要使学生观察的注意力始终处在有意注意的状态中。在课… 相似文献
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