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浦伟萍 《广东职业技术教育与研究》2020,(2):116-119
微信的诞生和"00后"网络新生代中职生为职业教育信息化和教学创新提供了契机。商务礼仪课程的内容适合网络化时代知识的碎片化分解,可以充当微信时代下教学创新的先行者。同时,借助微信平台不断扩展和完善的功能,可以借助微信公众号、微课、微信小程序,推动和实现商务礼仪教学创新。 相似文献
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上海市东辉职业技术学校依托浦东的开发开放，抓住机遇，深化改革，促进发展，在短短几年内，一跃而成为全国规模最大的综合性职业技术学校之一。在１９９６年，该校通过评估被国家教委认定为“国家级重点职业高中”。目前，学校开设财经、计算机、旅游服务、商业等四大类... 相似文献
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自媒体盛行的时代,职业教育教学创新应跟上时代的节奏。商务礼仪是一门适合自媒体内容转换的职业课程。借助信息化手段,传统知识点转换为便于自媒体平台传播的“热点内容”,引导学生、家长、业界等多方共同参与自媒体内容的提供,配以必要的内容监管,可以有效激发学生的学习兴趣,并推动商务礼仪教学的创新与发展。 相似文献
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