农村中小学远程教育应用过程中存在的问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

涂文扬 《中国现代教育装备》2011,(12):20-20

近几年来,国家实施的农村中小学现代远程教育工程,为农村教育带来了先进与发达地区全新的教育理念和教育方法,运用学科教育资源提高课堂教学效果和效率,克服学生的厌学心理,激发学生学习兴趣,促进学生学习上,取得了显著的成果,各地在远程教育设施配备、教师培训、资源建设、教学应用上也做了大量的工作,并通过农村中小学3种教学模式的应用,确实也在一定程度上促进了教育教学质量的提高,  相似文献   

直观教具在数学教学中的作用及运用     

涂文扬 《中小学实验与装备》2007,17(1):51

教育学心理学的研究成果表明,学生在形成数学概念的最初阶段,都必须借助于感觉,先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识,再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识.所以在现代教学中,对于用具体模型和直观教具进行说明与进行演示操作是十分重要的.  相似文献   

小学数学概念教学四法     

涂文扬 《湖北教育》2011,(6)

概念教学的实质就是引导学生抽象出某一类对象或事件的共同本质特征。因此,在概念引入时,教师要丰富学生的感性认识,从许多有一定联系的材料中逐步建立起事物的一般表象,为形成概念奠定基础。其一,直观形象地引入概念。数学概念比较抽象,而小学生,特别是低年级小学生,由于年龄、知识  相似文献   

直观教具在数学教学中的作用及运用     

涂文扬 《中小学实验与装备》2007,17(1):51-51

教育学心理学的研究成果表明，学生在形成数学概念的最初阶段，都必须借助于感觉，先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识，再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。所以在现代教学中，对于用具体模型和直观教具进行说明与进行演示操作是十分重要的。  相似文献   

利用计算机辅助教学 提高教学效果     

涂文扬 《中国现代教育装备》2012,(8):57-57

传统教育手段单调,主要依靠有经验的教师,将书本知识和各种材料传授给学生,形成的是一种教师讲学生听的教学形式,这是一种精致的、单调的教学模式,且学生的学习是被动的,学生积极性不可能被充分调动起来。计算机引入教学领域,改变了这种单调的教学形式,它可以根据各种不同的需要,创造丰富多彩的教学形式,最大限度地调动学生学习的积极性。  相似文献