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渠东剑 《中学数学教学参考》2014,(4):12-16
直线的斜率与倾斜角分别刻画直线方向（倾斜程度）的代数表示与几何要素，二者各有其鲜明的特征，不可相互替代。它们属于高中解析几何的基础概念，无论是知识本身，还是其建构的过程与方法，对于直线乃至解析几何的后续内容的研究学习，都是十分重要的，其教学一直备受教师的关注。 相似文献
2.
我们知道,实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力,关键是创设有利于学生自主探究的学习情境.教师作为学生学习、探索的组织者、引导者、合作者,要积极创设富有挑战性的探究情境,全心身地投入到学生学习、探究的活动中去. 相似文献
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2004年高考立几题(江苏卷): 题在棱长为4的正方体ABCD-A1B1C1D1中,O是正 方形A1B1C1D1的中心,点P在棱CC1上,且CC1=4CP. 相似文献
4.
2004年秋季始,我县七年级进入新课改实验,数学使用苏科版教材.2004年12月8日,期中考试后不久,我在我县千沟中学七年级(4)班为全县七年级数学教师上了一堂研讨课.上课课题是,苏科版第六章《数据在我们周围》第一节.我县是一个农业大县,80%的学生在农村.农村中学的办学条件、师资水平、教学质量相对比较落后.尤其对于新课改,认识不到位,一味强调客观条件,如农村学生参与意识差、没有多媒体等等.教学实践一定程度上处于盲从的被动状态.在此之前,围绕七年级数学新课改的一系列教研活动(新课程培训、集体备课、研讨课等),都是在条件较好的城区举… 相似文献
5.
让数学活动设计更精当 总被引：1，自引：0，他引：1
渠东剑 《中国数学教育(高中版)》2010,(6):6-8
数学教学是数学活动的教学,数学活动是学生经历“数学化”“再创造”的活动过程．在课堂教学过程中,创设有利于学生自主探究、合作交流的问题情境,精心设计数学活动的过程,对于学生构建和发展认知结构,优化学习方式,提高数学素养和学习能力,是非常有意义的．随着新课程实践的不断深入, 相似文献
6.
有不少数学问题,都可归结为探求某种运动变换状态下的不变量(数量成位置关系)来解决.而研究运动变换状态下的有关问题,又常常利用"特殊化"的思想方法,"退"到属于它的特殊状态,实现"动"与"静"的转化与结合,"进"与"退"的互换与统一,快速、简捷解题. 相似文献
7.
我们知道 ,实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力 ,关键是创设有利于学生自主探究的学习情境 .教师作为学生学习、探索的组织者、引导者、合作者 ,要积极创设富有挑战性的探究情境 ,全心身地投入到学生学习、探究的活动中去 .与学生一起探究 ,共同遭遇困惑 ,寻求突破 ,掩卷反思 ,分享成功的喜悦 .真可谓是“同舟共济 ,相得益彰” .笔者所执教的《四边形内角和》 ,正是体现了这一过程 .有关教学片段实录如下 :……Ｔ :请问 ,四边形有几个角 ?Ｓ :四个 .Ｔ :我们已经知道三角形的内角和是 180°,那么 ,四边形的内角和是大于 ,还是小于… 相似文献
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“概率”是义务教育数学新课程四大学习内容领域之一,是近年高中数学的新增内容,是高中数学新课程的亮点之一．因其是“发展学生的数学应用意识”,“使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界”的重要素材,在高中数学新课程中占有较为重要的位置;又作为落实高考“注重学生的应用意识的考查”的良好知识载体,备受高考命题者的青睐．基于此,我们已十分重视“概率”的教学：努力弄清概念,落实基础知识,提高解题能力……我们对该内容的教学也许是取得了不错的成绩． 相似文献
9.
高中数学新课改,我们一路走来,可谓是酸甜苦辣：我们经历过一些困惑,走过一些弯路,有过一些失误,某些方面也有一些较为成功的经历。这里,作为工作在农村基层的县中学数学教研员,从服务教学,推动新课程改革,促进教师专业化发展,谈谈我们在实施新课程的进程中所做的一点努力和思考。 相似文献
10.
2004年秋季始,我县七年级进入新课改实验,数学使用苏科版教材.2004年12月8日,期中考试后不久,我在我县千沟中学七年级(4)班为全县七年级数学教师上了一堂研讨课. 上课课题是,苏科版第六章<数据在我们周围>第一节. 相似文献