给谈话备课     

温举卫 《班主任之友》2004,(8):24-25

“谈话”是教育学生的重要手段之一。但我们常常发现,满腔热忱的谈话,往往达不到预期效果,甚至会适得其反。这是为什么呢?找学生谈话,除了满怀真诚的帮助和关爱之心外,还要做好充分的准备,因人因事地“备课”。备“谈话”目的。找学生谈话从大的方面来说,有两个目的,一是鼓励学生继续进步,二是要求学生改正缺点错误。但针对具体的学生,又有不一样的目的。比如说,当学生遇到家庭变故、学习受到影响时,老师找学生谈话的主要目的是鼓励学生自强不息、战胜困难;当学生经过努力、取得一定进步时,老师找学生谈话的重点就放在指导学习方法上,并提醒…  相似文献   

"差生"作文训练一得     

温举卫 《基础教育研究》2002,(1):95-95

有不少同学因成绩不好,被称之为"差生".差生一般难以写出好作文.差生能不能写出好作文呢? 要他们写出好作文,就必须从他们的优势入手,因势利导才能收效快,进步大.优势究竟在哪里?古人云"辞溢乎情","因情生文".  相似文献   

古诗文名句的四个基本特征     

温举卫 《黑龙江教育》2004,(35)

一、富含哲理,警策动人。古代诗文名句中有许多句子言简意赅,能给人以启迪,给人以智慧。如"野火烧不尽,春风吹又生"是对顽强生命力的讴歌;"不识庐山真面目,只缘身在此山中"告诫人们要透过现象看清事物的本质;而"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"则激励了千百万人对国家、民族的无限忠诚。 二、借物自喻,抒写胸襟。托物言志是常见的表现手法,如"一片冰心在玉壶"表现出自己的品格、情操的  相似文献   

语文作业模式的创新     

温举卫 《中国小学语文教学论坛》2004,(8)

学生做作业是巩固基础知识,提高基本能力的一种有效手段。长期以来,已形成了教师布置学生完成的传统模式,教师认为重要的,学生就得去做。这种使学生始终处于被动地位的作业模式,显然已经不适应全面推进素质教育的要求,更谈不上培养学生的创新精神和实践能力。为此,我们根据新课程的特点和要求,在教学中改变传统的作业模式,进行了开放式自主作业的尝试。我们将语文作业分成相对固定的三大板块。第一板块称之为“聚沙成塔”。主要是在每学完一篇课文之后对字词、文学常识、文化常识、各种表现手法及技巧等基础知识进行积累。由于学生的基础不…  相似文献   

对经验保持一份警觉     

温举卫 《江苏教育》2008,(24):1-1

随着新课改的全面实施,各类介绍实施新课改经验的文字如雨后春笋。笔者欣喜之余,常常十分投入地阅读、学习,也常常自我对照,想吸取别人的各种丰富经验。而对体现新课改理念的教学实录更是情有独钟,总是反复揣摩,领略其中的妙处,对其中的精彩细节也常常拍案叫好。同时,我对这些经验也还是保持着一份警觉、一段距离。因为,要成为独立的“自我”,必须冲出固有的模式,创出属于自我的新面目。想做一个新课改下的好教师,要借鉴他人的经验,但更需要在“教”中促进自己的发展,进而实现有个性的合乎自己特质的自我。太阳每天都是新的,对于教师,应该用自己的智慧之光,托起一个属于自己的太阳。  相似文献   

语文作业模式的创新尝试     

温举卫 《语文教学之友》2004,(6):16-17

我根据新课程的特点和要求，在教学中改革传统的作业模式，进行了开放式自主作业的尝试：我将语作业分成相对固定的三大板块：  相似文献   

“差生“作文训练一得     

温举卫 《基础教育研究》2002,(2)

有不少同学因成绩不好,被称之为“差生“.差生一般难以写出好作文.差生能不能写出好作文呢? 　　要他们写出好作文,就必须从他们的优势入手,因势利导才能收效快,进步大.优势究竟在哪里?古人云“辞溢乎情“,“因情生文“.……  相似文献