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建构主义教学观及其对我国新课程改革的影响 总被引：6，自引：0，他引：6
建构主义是认知主义的进一步发展，建构主义教学观是对传统教学观的批判和发展。建构主义者认为知识是由人创造的并受他们的价值观和文化的影响，主张学习是对知识的主动建构，重视个体的建构潜能，强调师生、生生之间的互动合作。对于建构主义的知识观、学习观、师生观的分析有利于对传统教学观念的改变，并为如何培养与发展学生的主体性提供了新的视野和思维空间，对我国当下课程改革具有重要的理论意义和实践价值。 相似文献
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温勇 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1995,(6)
文章阐述了爱国主义是当代社会主义的现实基础这一理论问题，认为立足现实国情是当代社会主义前进的起点，选择民族形式是当代社会主义改革的方向，促进经济发展是当代社会主义成功的保证。 相似文献
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温勇 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):128-128,126
班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教育工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和 相似文献
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温勇 《海军大连舰艇学院学报》2000,23(4):66-68
邓小平对外开放思想从经济全球化的大背景出发，阐述了中国实行对外开放的客观必然性及在对外开放中如何处理社会主义与资本主义的关系等重大理论问题，设计了全方位开放的宏伟蓝图，推动了人们思想观念和思维方式的转变。 相似文献
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进行素质教育,不同的课程有不同的要求,关键是找出该门课程与教学对象的共同点。在长期的政治理论教学实践中,我们体会到,邓小平理论和“三个代表”重要思想研究这门课程对于提高政工干部的理想信念、人格风范、思维方式、实践能力等四个方面影响最大、效果最明显。有鉴于此,我们在教学中把这四个方面作为进行素质教育的着力点,走出了一条培养高素质政工干部、塑造健全人格的成功 相似文献
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研究型教师及其发展研究 总被引：9，自引：0，他引：9
随着课程改革的逐渐扩大和日益深入,教师素质和专业发展水平受到越来越多的关注。目前我国教师的科研素养不容乐观,教师培训弊端日益凸显,学校评价失当。为此,需要改善学校制度建设、实施校本培训、开展反思性教学。 相似文献
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威海市共有中小学334所，其中农村学校253所，占全市学校总数的75％；在校生占全市中小学生总数的56％。因此，农村中小学学校的发展水平直接决定着全市教育整体质量的提高。如何更好地提高农村中小学的发展水平和教育质量是摆在我们面前的一个重要课题。农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）建设为促进我市城乡优质教育资源共享、城乡教育均衡发展和农村教育水平整体提高提供了强有力的技术支持。 相似文献
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