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为了探究在同义词学习中测试对未测试内容的影响．采用单因素被试间设计,分为测试组、重学组与控制组三种学习方式．发现对于测试组的被试,重测成绩显著好于未重测成绩;测试组的重测成绩与重学组的重学成绩显著好于控制组的成绩;测试组的未重测成绩与重学组的未重学成绩、控制组的成绩比较不存在显著差异．  相似文献   
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