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《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“大力促进信息技术与学科课程的整合，实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。随着现代教育技术的发展，信息技术必然走向与课程整合。结合本校实际，开展信息技术与高中化学教学课程整合的试验，构建多媒体和网络环境下以学生为中心的新型教学模式。 相似文献
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温海波 《中学化学教学参考》2023,(7):40-45
“化学反应调控”是根据化学反应原理指导实践的重要内容,是学科知识的实践价值体现,教材以“合成氨工业条件选择”为例,主要通过图表、数据和化学史等信息分析归纳并解释合成氨最优工艺条件,学生缺乏真实的感悟和体验,难以使学习真正发生。以“探究乙酸乙酯碱性快速水解条件选择”为例,通过改变反应体系温度、浓度以及接触面积来加快乙酸乙酯碱性水解的系列创新实验,引导学生感悟基于化学反应原理认识模型实施化学反应调控的思维历程,引导学生从反应限度和反应速率等视角构建真实情境下反应条件选择的方法与思维模型。 相似文献
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目的：帮助临床医生了解抗生素的药物不良反应,促进临床合理使用抗生素药物,保证患者用药安全、有效、合理。方法：复习文献资料,从过敏反应、毒性反应、特异性反应、二重感染、联合用药引起或加重不良反应等几个方面,综述抗生索的药物不良反应及临床危害。结果：抗生素的药物不良反应可以预防和控制,应重视患者用药过程中的临床监护。结论：抗生素的药物不良反应应引起临床医生的高度重视。 相似文献
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将个人建立博客的理念和技术引入到高校的大学生思想政治教育当中,通过对其概念、基本形式、特点的介绍,分析"高校辅导员博客"在思想政治教育中对大学生的促进作用. 相似文献
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杨朔的散文名篇《荔枝蜜》被选进初中语文课本时,编者作了改动。其中之一是删去了老梁回答“我”关于蜂王和工蜂能活多久之后,我们之间的一段对话: 我说:“原来寿命这样短。你不是总得往蜂房外打扫死蜜蜂么?”老梁摇一摇头说:“从来不用。蜜蜂是很懂事的,活到限数,自己就悄悄死在外边,再也不回来了。”我认为,将这两段文字删去是不妥当的。这可以从两个方面来看。 相似文献
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目的：建立用碳酸钠溶液调节硫酸头孢匹罗的pH值后进行细菌内毒素检查的方法。方法：用无热原碳酸钠溶液溶解硫酸头孢匹罗以调节其pH值,再用两个不同厂家生产的鲎试剂,对硫酸头孢匹罗的碳酸钠溶液进行干扰试验。结果：被调节后硫酸头孢匹罗的浓度为1．6mg／ml溶液不干扰细菌内毒素试验。结论：硫酸头孢匹罗用无热原碳酸钠溶液溶解后进行细菌内毒素的方法是可行的。 相似文献
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用阳离子交换柱的HPLC法同时测定注射用氨苄西林钠/ 氯唑西林钠中氨苄西林和氯唑西林的含量.色谱条件:采用HypersilSCX柱,磷酸盐缓冲液(0.01mol/ L磷酸氢二铵溶液,用磷酸调节pH值6.0):乙腈(90:10)为流动相,检测波长225nm.氨苄西林和氯唑西林分别在45～134和44～131μg/ml范围内呈良好的线性关系,日内RSD分别为0.5%和0.6%,回收率分别为99.9%和100.0%,含量测定结果与国家药品标准方法所得结果相符. 相似文献
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温海波 《中学生数理化(高中版)》2005,(11)
一、离子方程式书写的基本规律及要求(1)合事实:离子反应要符合客观事实,不可臆造产物及反应.(2)式正确:化学式与离子符号使用正确合理.(3)号实际:“=”“(?)”“→”“↑”“↓”等符号符合实际.(4)两守恒:两边原子数、电荷数必须守恒(氧化还原反应离子方程式中氧化剂得电子总数与还原剂失电子总数要相等).(5)明类型:分清类型,注意少量、过量等. 相似文献
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在《松鼠》(初中语文课本第一册)一文的课后,编者设计了这么一道练习,要求学生指出在一组词句中,哪些是写松鼠的生活习性的。这样的练习题,能够有效地训练学生理解词句所表达的内容的能力,设计还是颇具匠心的。不过,由人民教育出版社语文一室编写的“教学参考书”,将“过了冬就换毛”也当作是松鼠的 相似文献