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根据企业的用人需求,职业院校要构建实验、实训、实习三位一体、校企全方位合作的实践教学体系,并通过建立企业实验室、工学结合、校企合作等方式就实践教学体系的内容进行改革与延伸,使所培养学生专业能力贴近生产岗位实际,从业素质符合现代企业需要。 相似文献
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当前高职院校就业指导课程面临的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
金融危机席卷全球,对高职院校学生就业产生深远影响,同时也引发了就业指导课程讲授中的一系列问题。本文在深入开展调查研究的基础上,经过深入分析问题产生的原因,提出了改革就业指导课程内容、课程模式、提升师资水平等一系列措施,以提高就业指导课程的实施效果并为就业课程的讲授提供一些新的思路。 相似文献
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对高职工学结合课程质量管理的理性透视 总被引：1，自引：1，他引：0
对工学结合课程的实施过程进行监控,实施结果进行评价,吸收行业企业参与质量评价,是高职教育工学结合课程管理的重要内容。根据高职教育工学结合课程的主要特征,通过分析和借鉴中外研究成果,探究目前工学结合课程质量管理中存在的主要问题,通过理性透视,寻求质量管理工作创新发展的方法和对策。 相似文献
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当前,创业与就业能力的培养成为高等职业教育改革的重要组成内容。创业教育在承担高职学生创业就业能力的培养与提高过程中起到了重要的作用。但是,如何评价学生的就业与创业能力,衡量创业教育在学生就业与创业能力培养与提高过程中所起的作用,成为高等职业教育人才培养工作中亟待解决的问题。本文分析了高职学生就业创业能力核心指标,确定了各指标权重,进行了评价试验研究,为创业教育的改革提供了数据支持和范式参考。 相似文献
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以高职院校智能装备类专业核心课程“PLC应用与实践”为例,探索课程思政价值引领的深层内涵和能动作用,尝试建立思政教育更高标准的指导流程和方法,完善思政教育实施过程的协同机制,建立更加可靠的思政教育教学效果评价体系。着眼价值体系、内容体系、项目体系“三体系”布局课程思政框架,依照价值引领、岗位导向、项目重整、课堂升级“四步”流程重构课程思政内容,建立入脑入行入心全方位、课堂内外全过程、校企师生全员参与的“三全”评价机制,培养“德技双馨”的技术技能人才。 相似文献
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由于创业教育课程的质量受到课程设计、师资力量、创业环境等诸多因素的影响,其中一些影响因素又相互作用,以致很难用传统方法对其进行评价。因此,利用模糊多目标评价方法,结合专家经验,构建了高职院校创业教育评价的数学模型,并通过评价实验,验证了该方法的科学性、可行性和实用性。 相似文献
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虚拟项目教学模式可以有效地改革传统教学模式,增强学生实践能力,有助于高职院校培养高端技能型专门人才．但是,如何利用现代信息技术开发和创新虚拟仿真项目,从而推动课程改革,是高职院校相关研究人员探索的热点问题．以苏州工业职业技术学院为例,深入探索了虚拟项目在高职教育中的体现形式、校企联合教学搭建数字传输课堂的表现方法,改造和创新课堂教学模式等问题．实践证明,虚拟项目教学模式在推动促进课程改革,提高课堂教学质量,培养专业能力方面具有较好的效果． 相似文献
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数据采集平台是新评估方案的核心和基础,也是其特色和亮点,如何进一步发挥数据平台在高职院校人才培养和学院管理中的作用,是高职教育管理者普遍关心的问题之一。通过分析各学院在数据平台应用中的普遍方法与途径,就数据平台的拓展开发与应用展开较为深入的研究,以提高院校管理水平和人才培养质量。 相似文献
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当前,创业与就业能力的培养成为高等职业教育改革的重要组成内容。创业教育在各高职院校人才培养过程呈现出整体推进、形式多样的特色。创业教育在承担高职学生创业就业能力的培养与提高过程中起到了重要的作用。但是,如何评价学生的就业与创业能力,如何衡量创业教育在学生就业与创业能力培养与提高过程中所起的作用,成为高等职业教育人才培养工作中的一个亟待研究问题。本文根据麦克里兰博士的能力素质模型,构建了高职学生就业创业能力教学模型,确定了创业就业能力评价的权重,进行了评价研究。研究为创业教育的改革提供了数据支持,也为相关院校研究提供了范式。 相似文献