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综合实践活动课程在基础教育课程改革中,作为一门主要由学校自主开发的校本课程,具有较强的开放性、自主性、实践性和生成性。它的实施过程,就是教师和学生在现实的教育情境中不断地创生新的教育经验的过程,就是学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观基于活动而不断生成的过程。 相似文献
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综合实践活动课程是我国新课程方案中规定的九年义务教育和普通高中阶段开设的一门必修课程。它是应对时代发展对国民素质的挑战的基本策略，是实施全面发展教育，培养学生的创新精神、实践能力、强烈的社会责任感和良好个性品质的根本要求。 相似文献
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笔者最近有幸全程听完了“贵阳市第三届小学语文优质课评比”的参评。本次活动展示了我市语文教学改革的新成果 ,充分体现了教师新的教学观念 ,体现了新大纲“学生是语文学习的主人 ,教师是学习活动的组织者和引导者”的精神 ,具体表现为 :一、让学生学会发现问题。学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现 ,了解最深 ,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。教学过程中让学生自己发现问题 ,解决问题 ,主动掌握知识 ,远比教师提问 ,学生找答案效果要好。在《小狐狸卖空气》的教学中 ,学生初读课文后老师的问题是 :“你们有什… 相似文献
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温骥媛 《小作家选刊(小学)》2011,(2):6-8
一、基本情况
（一）调研目的
为进一步了解我市综合实践活动课程的发展现状,找准综合实践课程指导、实施和管理过程中存在的薄弱环节,着力培养学生的创新精神和实践能力,构建科学、规范、合理的综合实践活动课程体系,进一步巩固和扩大综合实践活动课程实施期间中所取得的成果,推动综合实践活动课程的发展迈上新台阶。2009年12月22日,我市对一市三县（清镇、修文、开阳和息烽）的综合实践活动课程开设和实施情况进行了监测调研。 相似文献
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温骥媛 《小作家选刊(小学)》2011,(2):182-183
综合实践活动不是以知识的逻辑系列呈现,而是以主题活动形式展开的。活动的实施离不开一定的主题。主题的选择是从学生已有的生活经验和现实生活为基础的。教师要善于引导学生从日常生活中选取探究内容。提高教师对主题活动的开发能力,是综合实践活动课程的内在要求。综合实践活动内容的选择原则是：尊重每一个学生的兴趣,爱好与特长;体现每一所学校的特色;反映每一所学校所在社区的特色。开发综合实践活动主题的内容,可以以学生为核心,围绕“三条线索”来进行。 相似文献
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