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“稳定”一词在中学化学教材中多次出现，是教材的一个重要概念，帮助学生认识、理解和比较某些化学纯净物的稳定性是教学的一个重要内容．在一定条件（温度、压强、环境介质等）下，物质保持原有的组成、结构不变，我们说该物质在这特定条件下是稳定的，否则是不稳定的，下面，根据中学教材内容，从两个方面来探讨影响物质稳定性的重要因素，并比较某些同类物质在相同条件下的不同的稳定性和同种物质在不同条件下的不同稳定性，以帮助学生加深对物质稳定性的辩证认识，一．组成和结构是决定物质稳定性的内因1．结构稳定性教材中与结构有关… 相似文献
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一般说来,初中学生的逻辑思维还没有发展到辨证逻辑思维阶段。但是,这并不意味着辨证逻辑思维的形式和方法不适合于初中化学教学,恰恰相反,恰当地把思维形式辩证法与初中化学概念教学相结合,对于分析研究教材,讲清讲透概念,进而培养学生抽象思维、判断推理能力都有一定的指导意义。兹提出以下点滴体会,供同志们参考。 一、讲授概念的灵活性的同时,必须强调概念的确定性。 1.由于概念所反映的客观事物是处在永恒的运动、变化之中,因此人的主观认识也必须随着客观世界的发展变化而不断扩大、加深,这 相似文献
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中学化学常用仪器分类之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
为了便于进行高中化学实验总复习,笔者认为有必要对中学化学常用仪器进行分类,为此,查阅一些教学参考书,但所见各种说法不一。根据本人的教学实践和体会,认为按仪器的主要用途大体上可把中学化学常用仪器分为九大类,各类仪器分述如下: 一、贮存容器 (1)较长时间贮存: ①固体试剂:广口瓶;②液体试剂:细口瓶;③气体试剂:储气瓶。 相似文献
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