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文化有动态和静态两个特征.跨文化交际的频繁凸显了文化的动态特征,也使研究者们将目光从"文化定型"概括分类的优势转移到其过度概括和僵硬的弊端上来.然而频繁的跨文化交际不但激活了文化也同时完善了定型,使定型随文化一起呈现动态性,从而获得新的意义. 相似文献
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游晓琼 《长春教育学院学报》2011,(5):74-76
针对大学英语教师对自身教学效果的疑惑和不满,本文通过综述国内外对教师信念及其体系的研究成果,将教师信念的特点、来源、体系构架及实践中最具普遍性的教师信念一一梳理,旨在帮助大学英语教师意识、理解、反思和形成自己的语言教学信念体系。以促进和完善英语教学行为,提高大学英语教师教学的成就感。 相似文献
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