新课程与数学对话教学——让对话走进数学教学     

湛宣进 《福建教育》2003,(1B):25-26

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基于学习场景的学校课程构建     

湛宣进 《江苏教育》2023,(36):11-15

学习场景是为学习某种知识和技能而设的特定环境或情境,学习活动总是与学习场景相关联。根据戴维·索恩伯格的划分,学习场景可分为营火（讲授学习）、水源（对话学习）、洞穴（反思学习）和山顶（实践学习）四种类型。通过对学习场景的要素分析,可以理解不同学习场景的内涵和价值,从而构建适合的学校课程。  相似文献   

交互白板在课堂教学中的应用     

湛宣进 《教育传播与技术》2008,(3)

交互白板以其强大、易用的功能赢得了教师的信任,在课堂教学中得到了广泛的应用。本文结合作者自身的教学实践,将交互白板同传统的黑板教学和多媒体投影技术进行对比,指出其在课堂教学上的一些优势和仍需改进之处。  相似文献