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潘丽筠 《教学研究(河北)》2001,24(2):139-140
“知识结构”教学是理论与实践结合的产物。学科的基本结构是由一系列概念、原理、及理论所构成的该学科的知识体系。运用布鲁纳的学习理论，教学中从知识的细胞——概念入手，讲透概念，理清线索，进而形成学科的知识体系。如此，由小结构到大结构，使知识逐步系统化。 相似文献
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以手工制作课引导学生心理健康的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
在高师手工制作教学中,一个学生的作业反映出消极的心理状态。为了引导学生的心理健康,教师创造性地运用心理学知识,巧妙地将心理咨询方法、现代化手段与艺术形象相结合,运用立体教育的理念,通过对作品艺术形象的改变,实现了对学生心灵的引导,体现了教育创新,使教学工作进入了新的境界。 相似文献
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