《找秋天》活动设计     

潘仁玲 《上海教育》1994,(Z2)

[活动要求]1.通过到大自然中去找春天,陶冶学生性情,激发学生热爱大自然的感情。2.通过找春天的活动培养学生仔细观察的良好品质。3.通过绘制“秋景图”培养创造性思维及动手能力。4.通过组织学生交流评议,训练学生口头表达能力。5.通过写秋天.训练学生书  相似文献   

《四季的歌》 教学设计     

潘仁玲  韩如平 《上海教育》1994,(3)

教学设计说明:《四季的歌》是一首非常优美的诗歌。全诗共有四段,每段都以相同的结构、句式和拟人的手法,用形象生动的语言描绘了四季景色的不同特征,而且都配有一幅彩色的插图。这首诗给人以美的感受,从而激发人们对大自然的热爱之情。本课着重训练学生理解词语,积累词语。课后的各种练习都是围绕这个重点帮  相似文献   

激趣·求实·创新·怡情——我的语文教学经验     

潘仁玲 《上海教育》1996,(6)

我从事小学语文教学已整整37年了。回顾总结我的语文教学经验,大致可以用8个字来概括,那就是:激趣、求实、创新、怡情。一、激趣心理学家认为,兴趣是学生学习活动的主要动机。对某一学习活动而言。兴趣可以成为我们教学的一种有效手段,通过兴趣的激发为完成特定的教学目的服务。从学生终身的学习和工作着眼,我们还必须把兴趣的培养作为一种教学的目的,使它成为学生的个性形成物。因此,促使学生产生并形成强烈的认识  相似文献