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潘全志 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
缄默知识又称为“隐性知识”、“默会知识”等,指的是“不能或不完全能用言语、文字、图标和数学公式等可直接传递的形式表述的知识”。缄默知识可以转化为显性知识。因此,关注高中物理教学中的缄默知识有着重要的实践意义。本文从缄默知识视野下探索物理新课程的结构、内容、实施以及提出落实新课程目标的物理教学策略。 相似文献
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中职学生入学时的英语基础普遍较差,学习英语的总课时通常较少,如何才能在有限时间里取得事半功倍的教学效果呢?这就需要研究教学策略问题。它包括教的策略和学的策略两个方面。 相似文献
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