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潘公凯 《北京教育(高教版)》2001,(12)
进入新世纪,中国美术教育面临着世界经济全球化所带来的巨大机遇和挑战。美术教育如何在继承与创新、传统与现代之间找到中国式的结合点?如何融汇到当代世界的共同语境之中?为回答这些问题,本刊特发表中央美术学院院长潘公凯、副院长范迪安的两篇文章。 相似文献
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潘公凯 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2010,49(5)
本文所探讨的是西方艺术作品与生活的边界问题,这是理论界长期争论的难点.从外部宏观地重新审视生活的形态,可将其分为"常态"和"非常态".艺术作品是一种"非常态"的构成,是一种非逻辑结构,又可称为错构.错构大致有三种类型:第一种是错构,即内部结构上的非逻辑性;第二种是错置,是与周围环境的非逻辑性;第三种是错序,是存在于时间上的非逻辑性,强调时间上的倒错.这三种类型都是错误的时空结构,恰恰可以解释现实和艺术的差异. 相似文献
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在近百年办学历程中,中央美术学院历尽沧桑巨变,始终以中国美术教育事业为己任,艰苦创业,谱写了可歌可泣的动人篇章。在中国经济和平崛起,中国文化地位上升的今天,应继承中央美术学院的优秀传统,励精图治,奋发进取,肩负起建构以中国文化为基础的中国美术教育体系的重任。我们完全有理由相信,中央美术学院定会成为世界上最优秀的美院之一。 相似文献
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关于中央美术学院的历史,有两种说法,一种说法认为其起源于1918年成立的国立北京美术学校,一种说法认为其起源于1946年的国立北平艺术专科学校。中央美术学院采用了第一种说法。 相似文献
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20世纪五六十年代,在新中国人物画反映现实的变革热潮中,浙江美术学院周昌谷等一批青年教师的人物画创作,特别注意现代人物造型与传统笔墨相结合的学术研究,比当时全国范围的"中西融合"的宽泛实验想得更深入,问题意识更到位,对传统也有更多的理解.因而,这一批人在改革开放初期便成为全国性的学习典范,并在美术界被称之为"浙派人物画".该派的突出特色,是保持了中国画的基本构架,凸显了中国画的笔墨特色,改造西方全因素素描,创立专业素描教学法,又吸收写意花卉的笔墨和中国古代壁画技法,从观念到艺术语言全面回应和满足了时代的要求,并对当代写意人物画的发展有重要启示. 相似文献
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我的父亲——老国画家潘天寿先生,被林彪四人帮残酷迫害含冤而死已经九年了。对于死去的人,一切都成了空虚,一切都无法挽回。天空中的太阳温暖着我们活着的人。而他,在临终时所感到的却只有屈辱、悲愤和冷寂。这最后的瞬间所留下的记忆,对他来说早已成为不可改变的永恒。 相似文献
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便宜而又方便的一次性筷子已成为中国环保人士痛恨的餐具，而在中国它又像碗盘一样普遍存在。中学生们给政府写信，要求禁止使用一次性筷子。大学生劝说快餐厅用汤匙取代一次性筷子。因特网网民自发组织起来，分发口袋盛放筷子以便多次使用。中国有些名歌星也投入了这项环保事业。
在北京，有100多家国营餐馆本月表示将参加“绿色运动”，开始洗刷筷子并多次利用。上海和其他城市正考虑部分禁止使用“一次性”筷子。据说财政部将对一次性筷子征税以阻止使用。 相似文献