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潘可扬 《苏州教育学院学报》2001,(4)
劳动技术教育课是中小学的必修课,在学生的发展中有着特殊的作用。挖掘和利用劳动技术教育课的特质,让劳动技术教育课在学生创造性品质的培养和发展中发挥更大的作用,是劳动技术教育改革的方向。本文试图在阐述创造性品质和研究劳动技术课的特点的基础上,提出在劳动技 相似文献
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潘可扬 《苏州教育学院学报》1993,(1)
任何准静态过程都可在P—V图上表示出来,其中如果过程在P—V图上为一线性图线,我们就称之为P—V图上的线性过程(如图1所示的各过程),一般其过程方程可表为P=kV+b(0—1式)根据不同的k,可表示不同的过程。显见图1中①、②、③所示过程在系统变化的过程中无论是温度变化还是系统从外者吸取热量(或放出热量)都是单一的,然而对于④过程 相似文献
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跨世纪日本的技术教育改革对我们的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
２０世纪末期,世界各地都在进行着所谓“２１世纪基础教育改革”。我国也于９０年代末期开始实施“面向２１世纪教育振兴行动计划”,在全国范围内逐步开始新一轮的课程改革。新的劳动技术教育课程改革也正在酝酿之中。而日本走在我们前面,他们的想法与做法,对我们有借鉴作用。本 相似文献
4.
受经济发展及世界范围内的现代教育体系改革大潮的影响,近二三十年来,德国在劳技课的课程设置上进行了许多探索和改革,其特征是将“经济、技术和社会”有机地融入劳动教育中,并形成了目前的课程设置模式。由于在德国的16个联邦州各有各的教育体系,但基本上属于求大同而存小异,本文仅以柏林为例,对德国劳技课课程设置做一个简单介绍。 相似文献
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本文总结了,利用乐高头脑风暴机器人在非电类专业大学生中开展机器人活动的实践,通过对实践过程中的应用探讨,阐述了通过这一项目的开展,所带来的经验与不足。 相似文献
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