协同 常态 蹲点——转变教研方式的思考与实践     

潘国根 《浙江教学研究》2009,(3):8-9,7

教研指导方式的需求调查表明,基层学校的教师需要教研员的专业引领,但更需要教研部门提供“深度介入”的教研方式。“下移、下行、下蹲”是转变教研方式的基本要求,“协同、常态、蹲点”是“深度介入”教研方式的基本内涵。转变教研方式是对有效教研的反思与实践,也是新形势下教研工作加强自身建设、立身立足、有所作为的必然要求。  相似文献