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生命科学所研究的是活生生的生物，与其他自然学科相比，更具有人文性，在生物教学中渗透人文教育，不仅必要．而且十分可行。本文结合高中生物课堂教学实例，阐述运用小说式语言来创设生物学教学教学情境的途径和方法。
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1问题的提出“基因的表达”是现行普通高中《生物课程标准(实验)》中的重要内容之一。《生物课程标准》对本小节的要求是:概述遗传信息的场所、模板和过程,揭示遗传信息的翻译过程是信使R N A、核糖体和转运R N A三者协同作用的结果,概述“中心法则”。相对高中学生而言,“基因
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