字理为本 促进阅读     

潘娇英 《广西教育》2014,(1):93-93

字理就是汉字的构形理据，以字理为本是指将这些有据可查、有章可循的汉字构成规律作为识字的基本学理。在语文教学中，恰当地运用字理来分析和记忆汉字，能够促进学生对课文的理解。  相似文献   

如何进行教学反思     

潘娇英 《小学教学参考》2011,(6)

美国学者波斯纳认为:教师+成长=经验+反思.教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自觉觉察水平来促进能力发展的途径.教师的教学是一个不断调节和校正的过程.那么,如何进行教学反思?根据本人多年的体会和总结,可以从以下四个方面入手.  相似文献   

让课堂因生成而精彩     

潘娇英 《广西教育》2009,(7)

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让课堂因生成而精彩     

潘娇英 《广西教育》2009,(19):36-36

课堂教学是教师和学生共同成长的生命历程,课堂教学应当焕发出生命的活力。语文课堂教学应在教师的精心预设下,不断地促进动态生成,让课堂因生成而变得更加精彩。那么,教师如何有效地促进课堂生成,用智慧将课堂演绎得更为鲜活、精彩呢？  相似文献