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读一千次《茅屋为秋风所破歌》，心中便有一千次不同的感触：触草木为之含悲的“安史之乱”的国度，感风云因而变色的苦难人民。其中，尤其是“娇儿”的身影始终挥之不去。在他“恶卧”的苦苦挣扎中，让我们更加立体真实地审视了那场毁灭性的战争，让我们更加深刻地领悟了杜甫忧国忧民的情怀和高尚的人格。 相似文献
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潘德高 《中国小学语文教学论坛》2006,(26)
一、概括总结,钩玄提要即用准确简练的语言给学生一个系统、完整的印象。如“:同学们,我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,掌握到了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。”二、开源掘流,冶情励志延伸拓展,巧妙寓思想教育于其中。如“:同学们,你们课外一定阅读了不少名人有关理想的名言警句或他们为理想而拼搏奋斗的故事,那么现在就让我们来互相交流,来共同体味和提高吧!”于是,接下来的时间,学… 相似文献
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潘德高 《中国小学语文教学论坛》2006,(8)
多媒体课件这个随着语文课改而走红的“时代宠儿”,以“其图文并茂,声像毕现,动感无限”的课堂优势,深受教师的喜爱,但是它在很大程度上也影响了语文课本“的真”,制约了学生思维,因此口诛笔伐其事不断,有人预言多媒体势必昙花一现于语文课堂。但近日,在一次“新课标”培训展示课上,笔者被一位教师使用多媒体课件的精妙深深折服!略作整理,并加以个人的思考,以飨读者!一、课前播放——设置情景师:同学们,让我们先欣赏音乐《月牙泉》!(旋即,凄美的旋律在课堂回荡,画面在流动:碧水、黄沙、人的眼泪在流淌。整个过程大约3分钟。)师:看了刚才的画… 相似文献
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潘德高 《中学语文(读写新空间)》2005,(7):23-23
文言文教学是语文教师最不愿深究的领域。但是，观摩课《三峡》却给人“花重锦官城”的感觉! 相似文献
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潘德高 《中学语文(读写新空间)》2005,(13)
文言文教学是语文教师最不愿深究的领域。但是,观摩课《三峡》却给人“花重锦官城”的感觉!【片段一】师:熟话说“书读百遍,其义自见”,下面,就让我们在读中领略三峡奇特的美!(首先是听录音跟读;然后是点名读,其余学生看着多媒体画面听读;再次是学生在轻音乐的伴奏齐读。)[观后:文言文教学应以读为本。但读不是一遍遍的傻读,也不是“小和尚念经有口无心”似的读。本课中,教师巧妙地设置了几个读的情景:录音、多媒体画面、轻音乐、画面和文字的合成体;教师也巧妙地设置了读的层次:跟读、点名读、自由读、齐读;同样,教学也取得了最满意的课堂… 相似文献
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