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潘月花 《中学语文(读写新空间)》2022,(33):37-38
本文从取材、构思、记叙、推敲、评价等五方面,结合中国传统兵法中的“三十六计”开展作文教学。借助契机,教会学生合理取材,激发学生情感,调动作文热情,汇成写作动力;然后指导学生列出提纲,使学生写作时行文思路不会脱离预想;通过模仿范文,变换内容进行作文,使作文走向创新;教会学生在多读中精心自改,仔细推敲,升格作文;最后通过互批互改,调动学生的写作积极性,锻炼鉴赏能力,提高写作水平。 相似文献
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近日 ,笔者听了一位老师教《万里长城》一课 ,课的结束环节 ,与众不同 ,摘录下来与同仁们共赏。师 :课文读到这儿 ,你们还有什么问题?生 :(不出声)师 :老师有个小小的问题 ,请看课文的插图 ,把鲜花和长城画在一起 ,是什么道理呢?为什么要选择这样一幅画呢?生 :(沉思了一会儿 ,陆续举起了手)生1 :把鲜花和长城画在一块儿 ,可以表现长城的美观 ,像鲜花一样美。生2 :把鲜花和长城画在一块儿 ,其实是把鲜花比喻成了那些修筑长城的劳动人民 ,他们在守卫长城 ,保护长城。生3 :这些鲜花是缅怀为修筑长城而死去的劳动人民。生4 :鲜花也可以看作是我… 相似文献
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最近,听了特级教师吉春亚的一堂诗歌教学课——《时光老人的礼物》(浙教版),这一课的最后“积累名言,设计名言”环节真是让人难忘,现整理如下。 相似文献
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一、激发兴趣,导入新课 师:最近,咱们班有很多同学爱上了写诗。罗岑、王小雪、宣宣,这几位同学写的诗很有味道,你们想不想学写儿童诗?[生:(齐)想]好,这节课咱们就来学学这个本领。(板书:学写儿童诗) 相似文献
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