“年级组调研”:提高集团化学校教学管理质量     

潘望洁 《中小学管理》2011,(9)

我校是一所拥有四个校区、111个教学班的集团化小学,最大的年级组有14个教学班。多校区、大规模的办学现实给教育教学管理提出了很大的挑战。在教学评价与指导中,沿用传统单体学校管理中的进班听课、个别指导等方式,已不能适应现实需求。在实践中,我们重点试行了年级组调研这一教学质量管理形式,并在实践中不断完善优化,取得了良好的管理效果。年级组调研是以年级组为调研单位,以学科教  相似文献   

退休前最精彩的一课     

潘望洁 《中国教师》2011,(6):30-31

<正>每年的教师退休仪式总让人生发很多的感慨。年轻教师羡慕老教师可以回家尽享清闲,戏称"真正的人生开始了";中年教师常会屈指计算自己离退休还有多少时间,盘算着退休后的好日子;而大家认为最应该兴高采  相似文献   

学校里的教育故事     

潘望洁 《中国教师》2010,(13):60-61

<正>2009年,江苏省无锡市教育电视台约我做一期校长访谈节目。临访谈前一天晚上,我专心在灯下准备了一个多小时,把要说的话细细写了下来。可不知怎么就是觉得心虚:这样介绍学校,谈理念、说课程,听的人是谁  相似文献