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潘树甲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2000,19(3):127-129
学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两种因素互相作用的产物,中学数学教师要在数学活动中,采取各种手段来激发学生的兴趣和求知欲望。即非智力因素的培养,只有的非智力因素很好地发展时,智力因素才能放出奇光异彩。 相似文献
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教师的真正使命并不仅仅在于传播知识的多少，更重要的是教师要交给学生一把金钥匙，去打开各个知识领域的大门，所以教师应把培养学生创造性思维作为主攻方向，只有这样才能运适应社会不断发展的需要。 相似文献
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