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“动态生成”作为新课程改革的核心理念之一，要求从生命的高度、用动态生成的观点看待课堂教学，把每一节课都看成是师生共同经历的一段生活，一段生命历程。数学课堂教学要求真、求善、求美，是动态生成的教学观对数学课堂教学提出的要求。如何引导以生命为载体的动态生成性资源，使之开放地纳入预设的课程目标之中，让数学教学涌动生命的灵性呢? 相似文献
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潘桂华 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
一、□里填上合适的数1.请写出3个十位上是5的两位数□、□、□。2.697174883.小明要买一只1元的雪糕。如果只用1角的,需要□张;如果只用2角的,需要□张;如果只用5角的,需要□张。二、写出钟面的时刻2004年5月5日发生了一次月全食,该次月全食的时间大致如下:月球开始进入地球的影子。月球被地球影子完全遮住。月球位于地球影子的中间。月球缓慢走出地球身后。月全食结束。:::::三、计算18-9=15-7=34 20=45-9=65 6=83-40=14-8=49 9=51-7=30 18=4 38=8 42=26 80=99-60=53-8=58 30-5=38-20 9=62-4 20=四、画一画★1.在第3排第5格中画一个□;2.… 相似文献
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一、□里填上合适的数1.请写出3个十位上是5的两位数□、□、□。2.697174883.小明要买一只1元的雪糕。如果只用1角的,需要□张;如果只用2角的,需要□张;如果只用5角的,需要□张。二、写出钟面上的时刻2004年5月5日发生了一次月全食,该次月全食的时间大致如下::月球开始进入地球的影子。:月球被地球影子完全遮住。:月球位于地球影子的中间。:月球缓慢走出地球身后。:月全食结束。三、计算18-9=15-7=34+20=45-9=65+6=83-40=14-8=49+9=51-7=30+18=4+38=8+42=26+80=99-60=53-8=58+30-5=38-20+9=62-4+20=四、画一画1.在第3排第5个格中画一个□;2… 相似文献
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一、交流信息师：昨天老师让同学们回去调查上个月你们家部分生活用品的开支情况。在调查之前我还提出了一个要求：为了便于计算，调查的结果都取最接近的整数，花的钱数可以用整元来表示，也可以用整角来表示。下面我们就以小组为单位把调查的结果交流一下。（学生以小组为单位进行交流。）师：在同学们交流的时候，老师发现同学们调查的内容非常丰富，调查的结果很真实。哪位同学愿意到前面来把调查的结果给大家展示一下？（学生把表格放到实物投影上展示，如下图。）生１：我调查的是水、电、肉、鸡蛋。生２：我们调查的是面粉、大米、油… 相似文献
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小学数学学科如何开展研究性学习 ,这是一个有待探索的课题。我们依据数学学科本身及小学生的身心特点 ,通过小学数学实践活动这个渠道 ,来指导学生进行小课题研究 ,开展研究性学习 ,在活动中尽可能地体现以学生实践操作型的探究学习为主线 ,以问题解决为突破口 ,强化数学知识的开发与吸收 ,增强学生的心理体验与感受 ,达到了教学内容的展开与学生心理发展相匹配的同构效应。本文拟以一次题为“食用‘激素食物’对我们的影响有多大”的数学实践活动设计为例 ,谈一谈我们在数学教学中如何开展研究性学习的。本次活动是在学生学习了第十册第五… 相似文献
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一、复习导入
师：老师听说咱班同学会用手指做计算题，是真的吗？那我要考考大家！28×9（生手指计算）[第一段] 相似文献
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本单元内容是在第一学段“用前后、左右、上下等表示物体位置;认识东、西、南、北等八个方向;认识简单的路线图”等知识的基础上进行教学的,是第一学段“方向与位置”学习内容的延续,也为第三学段学习平面直角坐标系等内容奠定基础。此部分知识对发展学生的空间观念具有重要意义。青岛版小学数学六年级下册＂快乐足球--比例尺＂单元信息窗教材分析与教学建议 相似文献