思辨中彰显关联 演绎中由表及里——以“四边形的认识”教学为例     

潘梦瑶 《小学教学参考》2023,(23):34-37

经历演绎推理的过程是培养学生严谨思考、学会辩证看待事物的重要途径之一。以反思“四边形的认识”一课为例，梳理教材和学情，在此基础上以图形的边角为切入点，带领学生经历“证据”提炼、论证及梳理的过程，使学生在触及本质的推理表达中，不断发展演绎推理能力，逐渐养成理性的思考方式，形成对立统一的辩证思维。  相似文献