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1.
潘正万 《辽宁教育学院学报》2008,(3):44-46
教育是实现人的全面发展、社会流动的潜在通道,由于教育的这种特殊回报使全社会对教育的公平性予以更多的关注。通过对教育机会均等的起源、阶段及寻找教育机会均等的途径等几方面的论述,以期教育机会均等的问题有一个较为全面的把握。 相似文献
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由于个体心理、生理因素的差异,社会家庭背景的不同,所在学校间的区别,使学习过程中遇到困难,甚至在阶段性学习结束后未达到要求。如何帮助学生学习,走出学习失败的困境,促进个人自由和谐发展,是“英才教育”向“通才教育”模式转变的过程中必须关注的问题。 相似文献
3.
由于个体心理、生理因素的差异，社会家庭背景的不同，所在学校间的区别，使学习过程中遇到困难，甚至在阶段性学习结束后未达到要求。如何帮助学生学习，走出学习失败的困境，促进个人自由和谐发展，是“英才教育”向“通才教育”模式转变的过程中必须关注的问题。 相似文献
4.
心理素质教育是贯彻全面发展教育方针、提高受教育者全面素质的保证。素质教育是充分弘扬主体性的教育,是一种具有基础性、发展性和创造性的教育。 相似文献
5.
21世纪城市高素质人才，作为培养人才的高校，应该清素质教育的涵义，了解实施素质教育的必要性以及实放素质教育的途径和方法，以培养21世纪所需的人才。 相似文献
6.
潘正 《语数外学习(高中版)》2013,(2):36
本文从建立和谐师生关系、激发学生学习兴趣、创设有效对话教学、采取多种教学方法和引导学生大胆质疑五方面入手,探讨了在语文教学中充分发挥学生的主体作用,努力提高课堂教学效率。 相似文献
7.
研究发现,在新课程实施过程中,教师的学历层次和年龄差异是影响教师反应的主要因素。文章把教师的反应分为接触、熟悉、对比、改进四个阶段并分别加以论述,进而提出在实践中,学校要不断调整教师的年龄结构,不断优化教师的工作组合,更重要的是要不断提高教师整体素质,改革现行的评价体系,以此来适应新课程实施的要求。 相似文献
8.
中小学校长培训模式的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
中小学校长培训模式的构建是事关培训工作效益与质量的非常重要的组织机制问题。“八五”、“九五”的校长培训模式弊端明显，借鉴现代西方能力培训经验，确立“按需施教”是构建“十五”期间中小学校长培训模式的起点；能力开发是“十五”期间中小学校长培训的目标定位，自我发展能力是提高培训工作的中心。 相似文献
9.
在西方古代教育史上，许多思想家、教育家都曾对全面发展的教育思想做过自己独到的阐述。本文选取他们当中比较有代表性的几住，来考察他们关于这一教育思想的阐述，以便从中得到些有益的启示。 相似文献
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高等教育系统是否具有可持续性,与一个国家的综合竞争力和未来发展密切相关.纵观近年来的数据,黑龙江省81所高等院校人才培养进程总体发展缓慢.为协调和维持黑龙江省高等教育体系的可持续发展,本文建立了相关评估模型,以推导国家高等教育系统中协调的定量表达以及评估指标之间的多重关系.使用基于熵权的TOPSIS模型对中国各地区的高... 相似文献