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潘炯华 《华南师范大学学报(社会科学版)》1983,1(1)
去年这个时候,我们曾集会庆祝华南师范学院建校三十周年.今年三十一周年校庆,省人民政府批准我校改名为师范大学,我们全体师生员工都感到十分高兴!今天校门正式挂上华南师范大学的校牌,对内对外开始使用新的校名,我们就把十一月一日这一天作为华南师范大学的校庆日.华南师范学院改名为华南师范大学,是我省教育事业发展和四化建设的需要;是省委、省政府对我校一贯关怀和重视的结果;是对我们师生员工的极大信任和鞭策.我们要在党的十二大精神鼓舞下,进一步奋发图强,艰苦努力,开创我校教学、科研以及其他工作的新局面,为我省四化建设和教育事业的发展作出新的贡献.在这里,我着重讲两个问题: 相似文献
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建国三十多年来我国教育经历了一段曲折的历程,教育科学研究也走了一段迂迥的道路。据笔者分析,从建国到现在,我国教育科学研究大致经历了五个时期:大约从建国初到1956年,这是第一个时期。这段时间的特点是:以老解放区的教育经验为基础,学习和移植苏联的教育经验,教育观念有较大的更新,从理论到实践上冲击了半封建半殖民地的教育体系;但这个时期有生搬硬套别人经验的倾向,对世界其他国家的教育科学的可取之处注意很少,也没有认真研究我国教育的历史遗产。 相似文献
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