英语阅读中的合作学习     

潘爱云 《中学文科》2005,(6):54-54

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。在英语阅读中提倡合作学习，有利于倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，有助于培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，并有助于学生的自主发展；有助于培养合作的精神、团队的意识和集体的观念；有助于培养学生的竞争意识和竞争能力，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。在实践中可以把合作学习分为：  相似文献   

激发学习英语兴趣之我见     

潘爱云 《中学文科》2005,(1):87-88

我国古代教育家孔子把学习分成三个层次：知学、好学和乐学，认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐之”也就是指对事物的兴趣。兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体的积极态度和个性倾向，它是活动成功的重要条件。由此可见，在英语教学中要想使学生学得积极主动，取得好的教学效果，达到提高英语教学质量的目标，培养学生的学习兴趣至关重要。这里笔者根据多年的教学实践，谈几点自己对如何激发学生学习英语兴趣的认识。  相似文献   

论新课程视野下的教师培训     

荣学刚  潘爱云  张秀霞 《中国成人教育》2004,(8):92-92

随着素质教育改革的推进，教育领域内的各方面因素都处在激烈的动荡、变化之中。既成的教师培训方式因教育改革的深入，特别是基础教育改革，越加显得难以适应，需要新的培训模式加以代替。新课程改革很快将在全国铺开，教师培训再也不能“穿新鞋走老路了”。  相似文献   

谈音乐在班主任工作中的不可替代性     

潘爱云 《中小学音乐教育》2005,(9):15-15

长期以来，音乐教育在中学教育中处于从属地位。在全面推进实施素质教育后，音乐教育仍作为补充和点缀，以“第二课堂”、“兴趣小组”的形式出现。许多班主任老师把音乐仅看成“娱乐”、“消遣”。因而常常以数学、自然、英语等课程代替音乐课，为了防止“早恋”和青少年犯罪，有些班主任老师把爱情歌曲视为毒蛇猛兽，拒之门外。  相似文献