排序方式： 共有12条查询结果，搜索用时 13 毫秒
1.
高职教育要避免陷入技能教育泥潭,并与普通高等教育和中等职业教育有鲜明的区别,必须发展成为一种高等职业素质教育.从最宽泛的素质教育概念出发,寻找高职素质教育的定位,以这种素质教育理念为指导思想,借鉴发达国家高等职业教育的成熟经验,转变政府职能,调整高职学校职能,打造人才培养质量考核鉴定的行业中介组织,架构新型的、运行高效的高职教育管理体制机制,是高职教育今后改革发展的长远之计. 相似文献
2.
“邓小平理论墓础”课是目前在普通中等专业学校和中等职业技术学校开设的一门必修课。如何才能增强这门课的教学效果呢?笔者有以下认识和做法,愿与同行商榷。经过实践,笔者感到“邓小平理论基础”教学目前存在着以下四种不适应:第一,教育对象的不适应。“邓小平理论基础”是一部高屋建瓴的理论,是建立在马克思主义哲学原理基础上的实践理论成果,许多重要观点是对中国长期革命和建设的经验教训进行科学总结的结论,学生学习起来比较困难,难以产生浓厚的兴趣和深刻的理解;第二,教学安排的不适 相似文献
3.
高职两年制趋势、高职学生实际需求以及高职“两课”现状呼唤“两课”改革。“两课”教学改革应围绕高职学生培养目标确定教学原则、目标和具体思路；有关主管部门也应为高职“两课”教学改革创造宽松的环境。 相似文献
4.
以服务为宗旨,以就业为导向成为近几年来高职教育内涵认识的主流思想,但在认识上和实践中都出现了偏颇倾向。高职教育要正确把握以服务为宗旨,以就业为导向的科学内涵;要防止成为就业教育和膨胀了的技校,防止因忽视育人职能、丧失育人功能而失去高等职业教育的属性和生存空间。 相似文献
5.
关于加强高职学生职业素质教育的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
潘玉昆 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(2):34-35
职业素质教育包括职业思想文化素质教育、职业业务能力素质教育、职业道德素质教育、职业形象素质教育，加强高职学生的职业素质教育是《关于加强全省高等职业教育人才培养工作的若干意见》的要求，是深化高职教育改革和“两课”教学改革的需要。因此，应通过调整“两课”内容使其与专业学习和实习相结合、鼓励学生到社会企事业单位锻炼等途径，采强化高职学生的职业素质，突出高职教育的特色。 相似文献
6.
高校思想政治工作地位与功能呈现日益弱化的趋向,高校改革和管理过程中越来越多的问题难以依靠物质的手段得到有效解决,应继承毛泽东、邓小平等老一辈政治家关于思想政治工作的重要思想,注重发挥思想政治工作的优势,化解高校改革过程中的新矛盾和新问题。 相似文献
7.
提高高职院校思想政治理论课教育教学质量和水平的关键在于教师.在新形势下,高职"两课"教学需要"两课"教师站在时代的高度,从政治思想觉悟、思想政治理论水平、关注民生与社会洞察力,综合文化素质等四个方面提高自身修养,从而更好地完成"两课"的教学任务. 相似文献
8.
加强高校校园文化建设对于构建社会主义和谐文化具有重要意义.和谐高校校园文化建设问题应上升到大学的办学理念的高度认识,按照整体性、开放性、层次性和实践性的系统化原则,从制度文化、行为文化、形象文化和精神文化四个层面具体实施. 相似文献
9.
潘玉昆 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(6):130-131
众所周知,当代大学生存在就业难、学费难和厌学三大难题。三大难题之中,就业难是一个带有制约性的因素。在目前我国总体社会就业状况不容乐观的环境下,要解决大学生就业难这个制约性问题,除了依靠国家宏观调控和经济结构调整以外,必须把解决的根本着眼点放在大学生自身的能动性上,将传统上为固定学制所束缚的大学生解放出来,能动地适应社会需求,发挥其在社会与学校之间的自我双向选择功能,大学实行弹性学制理应成为时代发展的客观必然,可谓解决当代中国大学生切身利益和难题的最佳途径。 相似文献
10.
文章论述了面对新形势、新任务,高校思想政治理论课必须深入改革;培养一大批真信、真懂、真用的专职马克思主义理论教学队伍是改革的第一要务和决定因素;坚持解放思想、实事求是的思想原则是改革的根本前提和条件;从"学习理论——信服理论"的目的指向向"理解问题——信服理论"的目的指向转移,实施课程内容编写改革和考核方式突破是改革的基本途径和关键;不断拓展和延伸思想政治理论课教学的领域和阵地是增强思想政治理论课"双主"作用的有效手段。 相似文献