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问题本身就可激发学生的求知欲和探究欲,这对教学的开展和创造性思维的启动是非常有益的。因此,教师在教学伊始就要创设问题情景,促使学生头脑中产生有指向性的疑问,然后通过学习找到答案。一、“问题探索”教学法的教学程序“问题探索”教学法以解决问题为中心,让学生从系统的、独立的探索活动中,通过发现问题、分析问题、解决问题等步骤去揭示事物的内在规律,唤起学生的思维活动。其教学程序是:二、“问题探索”教学法在电工基础《楞次定律》教学中的应用1.创设情景,设疑问题如右图所示“”形的金属框放在磁感应强度为B的匀强… 相似文献
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