浅谈英语教学中创新能力培养的途径     

潘连娣 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):134-134

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育并不是只是我们通常所理解的灌输和管理,他它的更深层的含义应该是发现、发掘和强化学生的创造力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创造精神,造就大批创新人才。以学生发展为本的课程,是注重全体学生全面发展与个性差异相统一的课程。不能用全面发展来否认个性发展,也不能用个性发展来代替全面发展,是每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一,不仅是素质教育的目的,也是英语课程改革应达到的目的。  相似文献   

新中国成立以来我国职业教育校企合作政策变迁研究——基于历史制度主义的视角     

潘连娣 《南宁职业技术学院学报》2023,(1):44-48

我国校企合作政策变迁经历了四个时期，分别为起步探索时期、蓬勃发展时期、规范建设时期和提质创新时期。促使该政策变迁的主要动力为产业转型升级、政府职能调整以及主体发展需求等，由于受到高昂的构建成本、学习效应、协同效应和适应性预期的影响，该政策演变具有路径依赖性。  相似文献