从一个“问题‘探讨’”谈新课改的希望     

焦凤龙 《考试周刊》2014,(7):14-16

新课程的核心理念是"以人为本"、"以学生的发展为本",新课程目标除了要授予学生基础的数学知识,培养学生的计算能力、数学逻辑思维能力等外,还要发展学生的创新意识、探究精神,自主地对问题进行探讨和研究.随着教育体制的改革,高考对学生的考查日益能力化,原有的课堂教学模式已不能满足当前的教育形势.新课程理念下的课堂教学更应该转变教学观念和教学方式,"面向全体学生","提高每个学生的数学科学素养","倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革".数学新教材倡导学生主动探索、自主学习、合作讨论,体现数学再发现的过程.数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是鼓励学生观察、操作、引导自主探究、独立再学习,建立一种自主、合作、孕育创造的学习模式.  相似文献   

基于核心素养的高中数学课堂教学策略     

焦凤龙 《学周刊C版》2019,(25):40-40

数学是高中阶段非常重要的学科,对学生的整体发展有着非常重要的影响.从核心素养培养的角度出发,注重高中数学课堂教学的创新理念和方法,可以最大限度地提高课堂教学效率,真正实现高效的课堂教学.教师可对高中数学课堂教学中存在的问题进行分析,并对高中数学课堂教学策略进行详细探讨.  相似文献   

谈构建高效课堂的着力点     

焦凤龙 《甘肃教育》2014,(15):73-73

正一、构建和谐的师生关系和谐的师生关系是构建高效课堂的基础。新课程改革指出:"教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。"在教学活动中,教师应尊重学生,平等地对待每一位学生,特别是对于那些学困生,应多给予一些关怀和指导,多与他们进行一些心理和情感上的交流,久而久之,教师的态度便会潜移默化地影响着  相似文献