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随着新课程改革的深入,徐州市教育主管部门每年暑假都利用大量的时间对在职教师进行培训学习,通过大量的培训学习,我们逐步了解到了许多新课改的新精神。其中关于新教材运用的观点更是冲击了原来传统的教学观念。通过培训我们了解到,新课程提倡应该＂用＂教科书来教,而不是像以往那样＂教＂教科书。那么,怎样把用教科书教的观念转化为新的教学指导思想呢？通过几年的一线教学, 相似文献
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历史核心素养代表着历史教育的价值,具体内容有以下五个部分：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。在历史的学习过程中,学生可以逐渐形成正确的价值观、必备品格与重要的能力。在整合教学内容时以大概念理念为指导,是引导教师培养学生历史核心素养的重要方法。基于此,文章分析了历史大概念导向下高中历史单元教学设计的价值,探讨了具体的设计策略,助力提升历史教学质量,发展学生的历史综合素养。 相似文献
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