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留园和苏州的拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄一起，被称为我国的四大名园。苏州有许多园林，但只有在留园里，能看到四种不同的景色。从入口处先来到留园的中部，看到的是清清的湖水，千姿百态的假山；顺着小路走到东部，可以看见有好多古代建筑：有的是平房、有的是两层高的楼房，有的是古人读书的书房，有的是招待客人时用的，还有一间房是专门用来放养仙鹤的。园林的北部，有好多美丽的鲜花，还有一盆盆树桩、水石盆景，夏天的时候，还可以看见一串串葡萄呢。来到留园的西部时，你会发现这儿有高高的山坡、密密的树林，山上种满了美丽的香樟树和枫树，就像来到了深山一样。 相似文献
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这是一次以“电视广告”为内容的语言教学活动。活动目标为:引导幼儿初步发现广告语的特点,通过学说、学编广告语,培养幼儿分析概括的能力和简练、生动的口语表达能力,激发幼儿爱护班集体的情感。活动前我们做了如下准备工作:录制几个与幼儿生活有关的电视广告;用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机。 活动过程设计为:一、看录像,听听广告介绍了什么;学说广告,发现广告语和日常用语的不同之处,初步了 相似文献
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留园和苏州的拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄一起,被称为我国的四大名园。苏州有许多园林,但只有在留园里,能看到四种不同的景色。从入口处先来到留园的中部,看到的是清清的湖水,千姿百态的假山;顺着小路走到东部,可以看见有好多古代建筑:有的是平房、有的是两层高的楼房,有的是古人读书的书房,有的是招待客人时用的,还有一间房是专门用来放养仙鹤 相似文献
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从关注"人"到解放"人",是曹凤华最近悟出的道理. 束缚过多的教育只会扼制孩子个性的发展,侨谊幼儿园培养的孩子不能失去个性、创造力和社会适应能力,他们必须学会选择.为此,曹凤华开始大刀阔斧地改革一日活动中束缚孩子的环节.比如座位由老师指定改为自由选择. 相似文献
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社会性是个体在掌握社会规范时形成的社会技能,学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。但是在刚入园的小班幼儿中,往往会显现出以自我为中心、缺乏合作意识、不会交往等问题,而且存在着普遍性和日趋严重的趋势。我们认为:产生问题的原因主要有以下几方面:1、社会环境发生变化;2、家庭教育存在一些不良倾向;3、教师教育意识不当。为了改变这种现象,我们尝试从以下几方面入手:1、创设良好的交往环境;2、引导孩子学习交往的技能;3、合理安排孩子一日活动。 相似文献
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网师园 网师园很小,但小巧玲珑,苏州人都喜欢去那里游玩。 网师园中的每一处风景,都有一个动人的传说。像园中的“涵碧泉”,传说有一年苏州发生旱灾,一条乌龙用夜明珠变成了清清的泉水,才帮助苏州解除了干旱。而当你看见园中的灵碧石时,人们又会告诉你,这是从前一位苏州的大画 相似文献
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“上有天堂，下有苏杭”，这句话几乎无人不知，“苏”当然就是指苏州了，是说我们苏州美得就像天堂一样。很多小朋友可能会不服气地说：“哼，焦霄姐姐你吹牛，我的家乡也很漂亮呢。”既然你这么说，那我们不妨来比一比，我在“多多沙龙”栏目里介绍苏州，你也可以给我来信，介绍介绍你的家乡。 相似文献
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我们认为,当前幼儿园墙饰布置中普遍存在以下问题：①缺乏明确的设计目标。②忽视了幼儿的参与。③以平面、静态的设计为主。④墙饰长期一成不变。为了改变这种现象,我们尝试从以下几方面入手：一是变静态、单一的墙饰为动态、连续的画面：①增强教育目标意识。②内容随着主题和季节的变化而变化。③变单一平面的墙饰为立体。二是让孩子成为墙饰真正的主人：①墙饰布置符合幼儿的年龄特点。②激发幼儿参与创设的积极性。③让幼儿和墙饰在互动中共同威长、 相似文献