体育大课间活动的实践与相关问题探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

熊其军 《教学与管理》2008,(6):46-47

体育大课间活动是在原课间操基础上,发展起来的一种学校体育新的组织形式,它以基本体操或器械操、集体舞、民间体育、素质练习及体育游戏等为主要内容,让学生在自编自练自创中得到全面发展。体育大课间活动与课间操相比,其活动规模大,时间长,内容丰富,形式多样,便于统一管理。体育大课间活动不仅对学生紧张学习起调节作用,而且对促进学生身体健康、增强学生体质有明显的作用,是学校切实减轻学生课业负担的需要,是学生每天一小时体育锻炼时间的保证。是学校实施素质教育的有效途径,也是全国阳光体育运动的重要组成部分。  相似文献   

小学体育探究性学习研究     

熊其军 《浙江教育科学》2005,(2):56-57

体育教学是以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目标的课程，强调课程的实践性特征。体育教学中的探究性学习主要不是局限于资料信息的收集整理或一些体育原理上的辨析与验证，而是强调对运动技能和一些身体练习手段的感悟、迁移、运用及创新。  相似文献   

知识管理理念引领下的小学校本教研模式建构     

熊其军 《上海教育科研》2008,(6)

近几年来,许多教育专家对教育领域的知识管理也进行了深入的开拓性研究,黎加厚教授认为,教育知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创造新知识的活动规律,管理有关知识的连续过程,以促进经济和社会发展的理论与实践.它能够解决我们校本教研中的知识流失与散落问题,对改进校本教研过程,提高校本教研效益提供了新思路.  相似文献   

小学体育教学中的"虚化"现象及对策     

熊其军 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(3):115-116

新体育课程实施几年来,取得了理想的效果。但由于教师们对新课程的理解与体悟的层面不同,产生了形似神异的“虚化”现象。只有真正做到明确目标,润泽课堂,多元评价,注重反思,用科学理性的态度来审视新课程,大胆实践,善于反思;才能脱掉“匠气”,走向“大师”,才能真正有效地提高课堂教学的效果。  相似文献