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1.
关于语文的含义,语文教学界大致有如下意见:(1)语言,文字;(2)语言,文学;(3)语言,文化;(4)口语.书面语。这几种解释,哪一种更符合实际,更接近真理呢?只稍作分析就会发现第(4)种较好。  相似文献   
2.
问世     
白毯在橱里红毯在床上婴儿在母腹里母亲在痛苦里父亲在走廊里走廊在房子里房子在城市里城市在黑夜里死神在叫声里小孩在生命里  相似文献   
3.
关于语文的含义,语文教学界大致有如下意见:(1)语言,文字;(2)语言,文学;(3)语言,文化;(4)口语,书面语。这几种解释,哪一种更符合实际,更接近真理呢?只稍作分析就会发现第(4)种较好。第一种理解,将“语文”理解为书面语———“文字”符号,显然不够好。它的意思是通过对语文课的学习,提高学生对祖国语言文字的运用能力,但突出的是文字———书面语,即语文课应突出书面语教学法,这就忽视了口语的教学。第二种理解,更为偏颇,把语文课理解为文学课。第三种理解,虽较前两种要好,但把语文课讲成文化课,显然也是不行的。第四种理解,不偏重于什么,而…  相似文献   
4.
科技论文摘要撰写述要   总被引:1,自引:0,他引:1  
在报道性、指示性、报道一指示性、结构式四种科技论的要中,报道性要除了在内容方面比带有指示性成分要更加具体以外,还有一些特征:不用或少用介绍性记述词语;尽量采用直接性语言;叙述时人称隐匿。而结构式要是把报道性要所包含的内容分项列出。要内容的要素有研究目的、研究方法、研究结果、结论和其他五大要素,一般应具备独立性、自含性、客观性、简洁性、清晰性和信息性特点。撰写时,除遵循一些国家标?隹规定的要求外,还应注意甄别和取舍论内容的主要信息;选取恰当的要类型,把握要篇幅和详略;做到“语言最简化,信息最大化”。  相似文献   
5.
影响写作受体解读的因素有主观因素和客观因素两方面.主观因素即写作受体因素;客观因素分为三方面:一是写作客体因素;二是写作主体因素;三是写作载体因素.一句话,作为写作活动系统之子系统的写作四体都是影响写作受体解读的因素.  相似文献   
6.
报纸消息标题与通讯标题的差异,主要表现在:在与新闻事实的关联度上,前者密切,后者较松散;在形式表现上,从句型句式、结构形式到破折号使用、标题长度,二者区别明显;在审美要求上,从功能、艺术手段运用到主体意识强弱,二者区别明显。  相似文献   
7.
人类实践活动的基本规律是“物一意一物”’之间的矛盾运动规律,这个规律可以概括为“客体主体化,主体客体化”。这个基本规律在写作活动基本规律中表现为:“物←→意←→文”之间互逆互动无限循环的矛盾运动规律,可以概括为:“客体主体化,主体文本化”。“客体主体化,主体文本化”既突出了写作基本规律的特殊性,又体现了一般实践基本规律的普遍性,是个性与共性的统一。  相似文献   
8.
王建琳的小说<迷离的滚水河>的标题,属于非叙事性话语"隐蔽的评论"中的修辞性评论.无论从叙述者的角度,还是从作品人物角度、作者自身的角度来分析,小说标题的叙事态度与小说的整体情感倾向都是不一致的.因此,小说的标题是欠妥的、不够成功的.  相似文献   
9.
科学与人文含义辨析   总被引:2,自引:0,他引:2  
在历史层面,广义的人文指整个人的世界,即人化世界或文化世界;狭义的人文指向人的价值理性、价值关怀,与科学相知相融.人文、科学,二者本是你中有我、我中有你的有机整体.即使在教育过程中,它们也水乳交融,不可割舍.  相似文献   
10.
写作学界将“白描”与“细描”对举有失妥当,“白描”与“细描”两术语既有区别,又有联系和交叉,二的区别在于:细描一定要细,白描则可粗可细;白描要质朴无华,不大事渲染,细描则可质朴,可华丽,崇尚大量渲染,二的联系和统一在于:不事渲染的细描与描写细腻的白描是一回事,分别叫做白描工笔或工笔白描,通常情况下,白描与细描不能对举。  相似文献   
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