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文本是学生学习语文的载体。用好文本材料中蕴含的习作资源，是培养学生习作能力的有效手段。
古诗言简意赅，深受学生喜爱。古诗中蕴含的习作资源更是培养学生习作能力的天然材料。教学《舟过安仁》时，在理解诗意后，我让学生编写小故事。一个学生写道：“有一天，诗人杨万里乘舟去看望朋友， 相似文献
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创新能力培养是高素质人才培养的重要内容。我们通过课外科技活动培养本科学员的创新能力,取得了一些成功经验。本文介绍了在指导学员参加课外科技创新活动中应着重考虑的一些问题,包括选苗子、选题以及过程管理等。 相似文献
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熊志辉 《高等教育研究学报》2006,29(4):96-97
新教师的专业成长,是学校保持教学优势,源源不断培养高素质人才的长远保证。新教师主要来源于高校各学位层次的毕业生,他们初涉教坛,缺乏教学经验,导致新教师在教学工作中难免出现迷惘、不足与失误。主要表现在三个方面:(1)认识上的模糊性。在当前教育改革的浪潮中,人们大力推崇素质教育,但应试教育仍根深蒂固。这种新旧观念的碰撞,使新教师对教育改革的认识还比较肤浅,容易出现认识模糊。体现在教学上,就是新教师们 相似文献
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研究体育课基个部分的结构,历来只讲究合理安排好主教材的先后顺序,如新、复杂的教材放前,旧、易的兴奋教材置后,复习课灵敏速度类放前,而力量耐力类置后等等。这样安排,无疑是符合学生心理机能活动变化的规律的。但是,随着教改的深入发展,为了使课上得生动活泼,让学生的个性得到发展,我们在实践中发现,只要运用得法,把两项以上的教材象绞麻花那样,交替穿插来组织教学,其效果往往更好。例如:小学低年级课的主教材是:1.新授舞蹈;2.复习游 相似文献
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数学练习是学生理解和巩固知识的一种重要手段,也是启发学生智力、培养学生能力的一条重要途径。有效的数学练习,不但能很好地培养学生的自主学习能力及创新能力,而且能启迪学生思维。在教学实践中,我们要充分挖掘练习题的功能,在巩固基础知识的同时,做到灵活练习,引发学生积极思维和创新。教师设计练习首先要帮助学生能灵活运用所学的法 相似文献
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