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试论职业高中美术专业教学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
职业高中的美术专业教育,既不等同于义务教育阶段的美术课,更有别于普通高中的美术特色班,因为职业技术教育有着它的特殊性.如果在教育理念、教学手段、人才培养、教育评价等方面不能高举职业教育的旗帜,而打上普通教育的烙印,那么,职业高中的毕业生将不伦不类,造成人才培养与社会需求的脱节,也必然导致教育资源的浪费和职业技术教育的失败.要避免这些现象的出现,解决这些问题,使职业高中的美术专业教学实现最优化,笔者认为:职业高中美术教育,肩负着为社会主义市场经济培养合格的劳动者,以及为高等职业技术教育输送人才的双重历史使命,其专业指导思想、专业课程设置、专业技能培养、专业教学评价等方面,都必须围绕这一核心任务和目标展开教育教学活动,形成整体的、科学的教育体系. 相似文献
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一、故事导入 良好的开端等于成功的一半.故事导入能迅速聚敛学生的思维,顺理成章地进入教学情境.如在<幽默与智慧>一课的教学中,我是这样导入新课的: 相似文献
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一、专业、粗放的第一套教材--图片中的美术
1978年12月18日,具有伟大历史意义的党的十一届三中全会隆重召开,神州大地迎来了教育的春天,"人人想读书"成为老百姓心中最强烈的期盼.在这一崭新的历史条件下,湖南省初级中学采用了上海市中小学教材编写组编辑、人民美术出版社于1981年10月出版的一套美术试用课本,全套书的大小为16开本,共分为6册,每册20个页码,用普通的白板纸印刷. 相似文献
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在汨罗市的＂爱心帮帮团＂里,李家塅中学教师左奇志无人不晓。左奇志出身贫寒,年幼时捡破烂、摘茶叶,历经生活的艰辛。2002年,她因糖尿病住院,由于经济拮据,出院后只能依靠每天给自己注射胰岛素来进行保守治疗。多年来,她放下自己的伤痛,让时间的发条满负荷运转——课题主持人、教育通讯员、教学研究员、心理辅导员、导学案编委、作协理事、 相似文献
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试论职业高中美术专业教学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
职业高中的美术专业教育,既不等同于义务教育阶段的美术课,更有别于普通高中的美术特色班,因为职业技术教育有着它的特殊性。如果在教育理念、教学手段、人才培养、教育评价等方面不能高举职业教育的旗帜,而打上普通教育的烙印,那么,职业高中的毕业生将不伦不类,造成人才培养与社会需求的脱节,也必然导致教育资源的浪费和职业技术教育的 相似文献
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湘版美术新教材将“作业”改名为“活动”更符合学生的学习行为特征,并能较清晰地呈现教学的层次。教师是教材教学资源的开发者、课堂教学的引导者、学习活动的组织者,应当全程参与活动的组织与开展。1.把握教学,有的放矢。课程改革不能“穿新鞋,走老路”,教师要研究新教材的教学内容,切实领会课程标准,做到“以研促教,以研促改”。同时,也必须对学生情况做深入的调查,这样,在学习活动的组织上,才能有的放矢。2.分组学生应注重学生分组的优势互补。就美术新课程而言,教师的眼里不应该有“后进生”!因为每位学生都有闪光点,有的擅长素描,有的… 相似文献
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在现阶段,并不是所有的农村中小学都具有使用多媒体的软硬环境,也并不是所有的美术常规课堂都能够运用多媒体开展教学。而美术是视觉艺术、造型艺术,教师应当积极创造条件,扩展课堂教学资源,扩充信息容量,给学生提供丰富的视觉盛宴和精神大餐,让学生获得灵感,得到启迪,唤起表现激情,使美术常规课堂成为“多媒体”课堂。 相似文献
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关注学生学习过程,淡化结果意识。义务教育阶段美术课的目的应当是“成教化、助人伦”,旨在提高学生的美术素养。学生学习美术的过程就是培养观察能力、认识能力和表现能力的过程。教师全程关注、参与学生学习过程的做法,恰好与新课程理念、研究性学习殊途同归,充分体现了人文关怀。而淡化结果意识,意味着教师能够用发展的眼光看待学生。义务教育阶段不要求出“精品力作”,也不可能成就“名家大师”,不指望一次练习、一个学习活动,就能收到立竿见影的效果。关注材质、肌理,淡化图画意识。曾经有过一段时期,特别是在农村中小学,往往将美术课… 相似文献
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＂艺术源于生活,而又高于生活＂,让生活成为学生学习美术的大课堂,使学生从生活中认识美、发现美、创造美,可以增强美术的活力,拓宽美术的范围,促使学生的眼、脑、手同时得到锻炼,认识和技能分别获得提高。 相似文献