挂起心中的猎枪--《天鹅的故事》教学设计     

熊雪贤 《小学教学参考》2009,(6):58-59

教材简析 本篇课文借俄罗斯老人斯杰潘之口,讲述了一群天鹅为了赢得生存条件,由一只老天鹅自觉带头、群体跟上,用自己的身体舍生撞击冰层的壮观场面,反映了天鹅勇敢无畏、团结拼搏的感人精神,唱响了一曲生命的赞歌。老人目睹了天鹅为了生存,齐心协力,团结一致,用身体和生命为代价,英勇破冰的战斗场面。  相似文献   

儿童视野下小学语文课堂文化重构策略     

熊雪贤 《江苏教育》2014,(33)

师生进行教学活动的行为方式是课堂文化的具体体现,它是外显的、可视的。行为方式直接受制于内隐的思维方式和价值取向,教师在课堂上的一言一行总是饱含着内心的"价值期待",这种期待对于学生而言,将会产生十分深远的影响。依靠儿童的自我创生,可以实现语文课堂价值观和教学观的转变,重构语文课堂的生命质量。  相似文献   

走出作文指导课的“盒子”     

熊雪贤 《江苏教育》2011,(34)

多年来传统的小学作文指导课的最基本范式就是每单元教学的两节作文课,第一节课的前半节课为作文指导,后面的一节半课为学生作文或简单的反馈性习作点评。这种程式化的模式,像一只固化我们作文教学思维的盒子,制约着我们的教学行为。近年来我进行了一些主题性的实践探究,感觉到我们当下的小学作文教学亟待积极理性地走出传统作文教学指导课的盒子。我以为,如果教者善于延展作文指导教学的时空,往往能创造出快乐作文、成功作文的新境界!人教版小学语文三年级下册语文园  相似文献   

多元关注，有效整合，科学引领——谈小学语文“单元统整”教学理念下课堂教学目标的设置     

熊雪贤 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):62-62,65

语文教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是语文教学的出发点和归宿,它指导和制约着整个教学活动,对保证课堂教学的有效开展至关重要。  相似文献