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教学智慧研究的价值、进展与趋势 总被引：1，自引：1，他引：0
教学智慧研究有助于提升教师智慧,促进教师个体专业发展;让课堂充满生命的活力,促进学生发展;促进教师培训方式的转变;提高教学质量,促进新课程实施.目前,教学智慧研究涵盖了教学智慧的内涵、特点、层次、构成要素、生成途径、影响因素.今后,教学智慧研究与教师个体专业发展研究的关系将更加紧密,将充分参考和借鉴相关领域研究的成果,研究视角与方法将多元化、综合化. 相似文献
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在新课程中．教师在保留传统的角色定位情况下．具有了现代课程意义上的文化创造者角色，教育文化学揭示．教育是文化变迁的动因之一，也就是说．教育的过程，也是一个文化创造过程。在教育的文化创新过程中，教师是文化创新的主体。扮演着文化创造者的角色；本文拟从文化内涵、当代课程的文化本质、当代课程文化建设的趋向来分析新课程中教师的文化创造者角色的内涵。 相似文献
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科学是小学学科之一。在美、英、日等国亦称“理科”,在我国则称“自然”或“常识”。目前世界各国的小学科学课程,根据内容选择和组织形式的不同可以分为以下几种类型： 相似文献
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在新课程中，教师在保留传统的角色定位情况下，具有了现代课程意义上的文化创造者角色。教育文化学揭示，教育是文化变迁的动因之一，也就是说，教育的过程，也是一个文化创造过程。在教育的文化创新过程中，教师是文化创新的主体，扮演着文化创造者的角色。本文拟从文化内涵、当代课程的文化本质、当代课程文化建设的趋向来分析新课程中教师的文化创造者角色的内涵。 一、新课程文化理念的内涵 相似文献
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一、新体育与健康课程目标的内容1.总目标(1)提高体能和运动技能水平,加深对体育与健康知识和技能的理解;(2)学会体育学习及其评价,增强体育实践能力和创新能力;(3)形成运动爱好和专长,培养终身体育的意识和习惯;(4)发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识;(5)具有健康 相似文献
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