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牛君仪 《漯河职业技术学院学报》2014,(3):136-138
地方高校越来越多意识到封闭办学不能适应当今社会的复杂环境,沿用的是传统教学模式,忽视了对学生独立思考、实际操作、创新等多种能力的培养,不能满足市场需求,突出应用型人才培养目标。旅游管理专业提出实践培养过程系统化,更新培养观念与市场经济相结合,推动课程改革的全面实施,实现开放式培养;加强课程服务技能训练,提升综合素质。结合地方旅游市场人才需求现状,采用多样化教学思维;改进人才培养方案;注重课程实验、见习与实践,塑造学生多元化的能力水平、多层次的知识结构和多维度的职业素养。 相似文献
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牛君仪 《湖北函授大学学报》2013,(10):91-92,108
旅游纪念品是包涵着地域和历史文化特色的旅游商品,是地域旅游文化的形象代表。我国旅游纪念品开发尚处在初级阶段,存在着文化含量低,加工简单,创新不足等多种问题。通过对嫘祖文化在桑蚕、服饰、科技、婚姻、母爱等方面内涵的系统探讨,尝试梳理出文化与旅游纪念品的融合及其创新开发路径。 相似文献
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CIPP评价模式是包括背景、输入、过程、成果评价四部分的全方位评价模式。适合应用特色专业建设项目的评价。可以分析学科、社会、学校等背景与提出的特色建设目标的内在逻辑性;分析建设目标的科学性与可行性;检查实施过程的可操作性;对取得的最终成果进行综合性的评价。在评价过程中,运用定量与定性分析等多种手段,不仅要听取汇报材料,同时要注重以学生评价为主体的多元参与。 相似文献
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正改革开放以来,随着人民生活水平的不断提高,旅游逐渐成为观众消费的重要内容之一。然而,在旅游业蓬勃发展、观众旅游消费日益增多的今天,旅游类电视节目却陷入了发展瓶颈。本文从我国旅游类电视节目的发展历程和现状入手,总结当下旅游类电视节目存在的问题,从而分析造成这些问题的原因并初步提出解决的思路。旅游类电视节目的发展历程和现状我国的旅游类电视节目起步于风光片和纪录片,较早的如《请您欣赏》《祖国各地》等,属宣传片性 相似文献
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牛君仪 《河南科技学院学报》2013,(12):123-125
学生专业实践能力培养是本科教育的主要内容之一。旅游本科专业学生的专业实践能力来源于课程教学、企业实习过程,与实践教学理念、学校教学设施、合作企业等诸多因素有关。在旅游管理专业特色化建设过程中,针对存在的问题,提出系统化、特色化、多元化教学改革理念,通过将能力培养融入课程、双证教育、工学结合、双师型师资培养等改革路径,达到培养应用型本科旅游管理人才的目的。 相似文献
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嫘祖文化是河南祖根文化的重要组成部分,集传统蚕桑服饰文化、科技文化、女性文化、母亲文化、行游文化于一体,是现代旅游开发的重要文化资源。从旅游产业视角深入研究西平嫘祖祖根文化,延伸嫘祖文化旅游的产业链,提高嫘祖文化旅游产业的附加值,不仅能对传统的地方嫘祖文化进行保护、开发与创新,还能通过打造地方旅游品牌,带动西平县区域经济社会和文化建设的发展。 相似文献
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牛君仪 《铜陵职业技术学院学报》2014,(2):24-27
礼仪理念缺乏、从业人员礼仪素质水平低是限制农家乐服务水平提高以及制约农家乐产业升级发展的重要因素。文章在分析农家乐从业者礼仪素质现状及原因的基础上,提出了加强农民礼仪素质培育措施。 相似文献
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